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 懷仁 
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  [這篇文章最後由懷仁在 2013/11/20 10:23pm 第 1 次編輯],
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按:10月28日北京時間凌晨4點~5點半,海外經典教育QQ群的北美華裔父母們以及來自芬蘭,法國和德國的華裔父母和@王財貴_季謙 先生以及春夏媽媽@家有春夏 進行了一個半小時的網絡問答交流,就海外讀經父母普遍關心讀經理念和讀經教學實務進行的討論。現已由五位北美華裔母親整理成文,感謝這五位朋友。2R=9$fk
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問題列表:vH[a8T7#C\
1. 这么小的宝宝肯定是以听为主,不会专门看着我们很专心地听,而是会在一边玩。请问什么时候宝宝可以转变为比较有兴趣地听或者跟读呢?想知道大概的时间,还是说看宝宝的情况?|V0ez04
2.宝宝1岁多,应该给宝宝读三字经等容易点的还是论语?或者说是同时读?aDgw2c1
3.我的孩子现在差不多两岁,刚开始接触读经,我们是应该把论语读熟了之后再读下一本呢,还是可以几个教材穿插着来用?pDXuF'
4.因为孩子上学,他回家以后能自己支配的时间其实最多也就是那么三四个小时。这几个小时内要吃饭、玩、读书。要是说读文言文的话我们家孩子至少要读一个小时,有些时候一个半小时。有时候简简单单地、磨磨蹭蹭地让孩子小玩一个小时,我觉得带他读书我会特别累,读完书之后我就有时候不太跟他聊天。如果我不跟他聊天、讲故事,或者占用的时间特别少的话,会不会影响他白话文的发展?因为毕竟海外白天那么长时间都在说英语,唯一的汉语环境就在我这里,如果我一直在跟他读古文,这方面有顾虑。我家孩子还不到六岁,现在还看不出来。t~8f`i
5. 如果没有汉堡这样的读经班教学,只是自己带孩子,那么是不是也能达到比较好的效果?或者能达到什么样的效果?AGn7,3fIIFL
6. 我们因为父母都在工作,每天的时间真的好紧张。如果要带孩子读经的话,那晚上的时间就基本上围着读经转了。感觉压力也蛮大的。感觉读经成了生活中最重要的事情了,其他的事情都推后了。现在我的孩子六岁多了,您觉得外面的中文学校还有必要去上吗?因为我们孩子在读经时学到的字在日常的阅读中用到不多,所以会产生这样的疑惑。9ircIHW
7. 孩子4岁,非常好动,一直不愿意坐下指读。苦于不知道如何引导。我是应该再耐心些等待他自己愿意指呢(已经等了大半年了),还是有什么好方法建议?5^z!=Mr
8. 在英文的环境下,我们对孩子英文的经典教育是不是可以缓一缓,先以中文经典教育为主?8Fb[h_!
9. 我的孩子学校还教法语,是不是很推荐学习呢?:,EB";I
10. 我孩子的学校上午日文教学,下午英文教学,请问有哪些经典可以推荐?*O4rZS"e.(
11.对于《论语》这些经典,需要家长先读上一百遍,然后再带领孩子读吗?而且要等读一百遍以后才能看解释吗?)%!EbLba@&
另外,孩子什么时候开始接触英文经典?从六岁开始就可以了吧?DDWvo$P1
12.但是在北美,我觉得中文要强化一下?]]^)660bx
13.孩子慢慢长大了,我们家长才能有限,怎样用经典里的智慧去引导他,还是将来让他自己看书? 0`ok&
14.关于小孩读经时间安排的问题? 比如《论语》进度的问题?我女儿是从5岁半开始读的,现在差不多读了2年。开始也是想您所说的那样,不太老实地读经,因为有时我给她解释,纠正发音,希望她能字正腔圆,所以花了2年多才读完,我无法判断她读了多少遍?有些句子绕口就读多遍了,现在是把《论语》放一段时间在拿出来重复读呢?怎样安排这个时间?9~,</bL
15.美国在家上学的问题。如果只读英文经典能解决英语对话吗?7=+Pq{
16.英文经典的书适合在美国读吗?UpmH]C
17.是否可以介绍一下读经班的事?&{#RUI
18.如何引导自主阅读。*lR$t.Z1x
19.如果读经家长不懂吟诵,说文解字这些,是不是会影响效果?17C2@y#gx}jf
20.我在网上看到美国的杨定一博士。他发现读经的时候,小孩子的脑波会不一样,会更好一点。是不是有这方面的研究。b_%HoT]M]
21.大家都很推崇论语,儒学以外的经典,比如周易,我自己也学不进去,什么时候于孩子一起学比较合适?1]?d"e
22.“孩子什么时候开始加入书法练习?是不是他会描颜色的时候就可以加入描红了?什么字体比较推荐?” !YK~lQn
23.次开读经班以什么年龄段为好?我觉得分年龄段开班最好,但如果没条件,是混龄班,选择材料和教学上有何注意点?DD\na~J
24.辅助教学方面,比如汉字演变,妈妈不大懂,王老师和家有春夏有什么书可以推荐给妈妈们学吗? #.1O]D
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發表文章時間2013/11/20 10:19pm IP: 已設定保密[本文共 5728 位元組]  
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时间:2013年10月28日(北京時間10月28日凌晨4點,德國時間10月27日晚9點,北美時間27日下午)HX
参加者:王财贵老师,及北美、欧洲各地父母凡十七人。#'49RG
文字整理:美国Hana妈妈,潘翠萍(美国),橙子,美国望望妈,美国佑佑妈,9%
校对:怀仁si
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問答實錄:1X!&Q
美国豆豆妈妈:我的宝宝16个月,我刚开始了解并尝试和宝宝一起读经。这么小的宝宝肯定是以听为主,不会专门看着我们很专心地听,而是会在一边玩。请问什么时候宝宝可以转变为比较有兴趣地听或者跟读呢?想知道大概的时间,还是说看宝宝的情况?3>
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王教授:这个问题非常简单。这都是很自然的,合乎人性。就是偶尔做一做,试探看,类似跟他玩一样,我们也都跟孩子有各种游戏嘛。好像在逗他玩也可以,你心中有教育的观念也可以,其实这两者是可以合在一起的……你念的时候,这时候就可以跟着你念,你可以自己指字,也可以拿他的手指指。就是这样慢慢地,从听到跟着念,到看着书跟着念这样,从两三分钟开始,一直到可以久一点,就这样子慢慢就上来了。没有一定的顺序。恭喜你孩子还这么小,他就能够接触到这个。父母最重要了。5**^5
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家有春夏:可以理解您的问题,因为你的孩子还比较小,尤其在养第一个孩子的时候都会比较急切地想知道一个时间表。其实没关系。利用他还没有开始读的时候你自己好好读,创造一个好的氛围。家庭氛围会给孩子一个早的开始。但是不要有任何的期待。他都会自然而然像王老师说的那样。 &/
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美国佑佑妈问:我的宝宝1岁多,应该给宝宝读三字经等容易点的还是论语?或者说是同时读?OwcdT
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王教授:恭喜,大家的孩子都这么小。越小的孩子越没有难易的分别,所以越小可以读越深的。所以建议从论语开始。论语的句子比较长,她这么小还不跟读的时候,句子长会更好。她经常听到长句子就会增进她的聪明程度,然后如果她一开始讲话的时候她也会比较讲长的句子,这样就代表她的脑神经发展达到一个很高的水准——所以你还是读论语比较好。我们人类儿童期的语言发展是很快的,但是你越用简单的语言教她,她的语言发展就越慢。比较起来,论语的效果好一点,因为论语会了,三字经就会了;三字经会了,论语不一定会。所以我们用高层涵盖低层这种教育的观念来做,将来就会比较容易,对她的发展是好的。我们的读经教育锻炼最重要的是,你教一次可以用一辈子,教一本就能涵盖千万本,这样的教育才是比较高效。 be}
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家有春夏:我来补充一下,海外实际的具体操作。王老师讲的这个绝对是真理,我们在海外也得到验证。凡是读论语的孩子他确实后来读其他东西更容易,能力就更强。我去巴黎的读经班,那里一开始就是读论语,所以吓跑了一大半的学生,人比较少。但是剩下来的孩子,他们是从论语开始读的,孩子的中文水平的确很不错。1b%
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但是涉及到一个实际的问题——首先王老师的话是绝对对的——但是我们的问题不是孩子不能读,而是父母不能等。父母一时看不到效果,就是会产生焦虑,而这种焦虑是教育之大忌。所以我的建议是,如果你真的很有信心,像巴黎渊澄学堂的堂主郑言言一样(我也很有信心,所以我女儿大致上基本算是从论语开始读的),那么你就可以从论语开始。o
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如果父母现在还有犹豫,我有一个实际的建议,因为在孩子两三岁之前的阶段,因为生理发育的原因,不善于表现所学。在幼儿期学习论语,是不大能马上表现出来明显的效果的。但不表现不表示不吸收,不表示能力没有增长,父母可能会着急,觉得不表现就是没有吸收,其实不是。幼儿是全盘吸收,你要在他还没有能力表现的时候把这些资讯都给他。那么在他生理发育到达一定阶段可以表现的时候,他就自热而然地表现了。那么在这段时间呢,父母至少要做的一件事就是要放《论语》的录音,父母自己要开始读。这个对成人是完全没有问题的,可以做到的。很多父母肯定是希望较快地看到孩子读经有效果,但是当然也不反对用读三字经等对孩子进行口齿训练。pv
还有比较现实的一点是,如果您是开读经班:因为是在一个团体中,不是所有家长都能有这么坚定的信心,能耐心地输入而不问输出。为了这个团体能有一个相对稳定氛围和正向的信心,那么取中等稍上的程度,即大部分孩子能达到的程度选择文本。可以从稍容易的开始,比如千字文,声律启蒙等。e|"
但是我们的经验是从三岁开始读经的孩子,即使是海外的,大概只需要半年到一年的时间的共学,这个班的学生大致都可以比较整齐地开始读论语。P'8O
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美国佑佑妈:家有春夏妈,您说的是从三岁开始读经,大概是半年到一年都可以把论语读下来是吗?q1_]
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王老师:开始读。 53Z
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家有春夏:不是读下来,是可以开始读。这期间如果你自己在读,然后你也在播录音,应该是更没有问题。这是指的读经班。如果是你带自己的孩子,即使他不能表现的时候,如果你有信心,你给他读,等他开始表现的时候,他就真的表现给你看,是非常好的。但是我是非常非常了解一般的母亲,看到孩子不能表现的时候那种焦急的状态,所以我说一点中和一下的话。(我是和稀泥的 :))!PhKO
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王教授:我补充一下家有春夏的意思,她刚才说的一句话说海外的父母比较着急,看到孩子没有表现比较着急, 这句话讲的有一点不大精到。不是海外的父母,连国内的父母都一样的,全世界的父母都一样的。这种心理是不属于正常的,不符合我们带孩子的经验。因为任何一个父母带孩子,教孩子讲话,孩子也是慢慢表现的,家长并不着急。为什么要着急孩子,您只是做您应该做的。我们应该做的就是随时都在讲话,不是故意跟他讲话,只要我们在讲话他就听到了,所以随时有读经的声音,他听到了,这样就已经在做语文的训练了。有些时候我们跟孩子也是慢慢讲话,他是比较简短的回答,但是我们也不会急。那现在如果念书给他听,你如果念论语,他有时候会跟着一个字两个字,像这样子也没有关系;但是看到人家教的孩子会念三字经,会念整个三字经,整句都会念,就会觉得整句都会念才行。像这样都是不恰当的一种思考模式。所以最重要的是我们的思考,我们的头脑要放平、放正,很多问题都能够自我解决。,aK
跟孩子讲话是一回事,那么读书又是另一回事,不信任孩子了。所以刚才说看到孩子没有表现就不要急,然后就从简单的开始,这个问题实际是可以解决的。但是一般人、如果大部分人都还转不过来,而且要在团体里面来作,那家有春夏的经验就很好。因为有人会不来,不来的话就很可惜,因为不能读经,所以在团体中可以稍微做一点调整,从三字经,声律启蒙,千字文开始。也可以利用另一种方式,就是两种都教。那如果有认识的家长,最好是这样的,教自己的孩子时就教论语,大家一起读的时候就读三字经。那这样,你孩子可能都做到了,别人孩子也读经了。讲一句很不好听的话,教别人的孩子管他呢,就教三字经吧(王老师呵呵笑)。其实不是这样,而是照顾整个场面。有时需要这样来操作。教自己的孩子时教论语,因为这个你可以掌控,带读经班的时候就从稍微简单的开始读。H;upv
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美国仔仔妈:王老师,家有春夏,我是美国仔仔的妈妈。刚才提到说从论语开始,从稍微复杂一点的教材开始读起。我的孩子现在差不多两岁,刚开始接触读经,我们是应该把论语读熟了之后再读下一本呢,还是可以几个教材穿插着来用?m0gA0
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王老师: 嗯,这个问题也是经常被提到的,这个属于技术、方法的问题。这个技术关系到教的人、关系到父母跟老师。其实效果是一样的,因为只读一本,一天读一百个字,跟你读三本,一天各读三十三个字,效果是完全一样的。对小孩来讲是一样的,但是对大人来讲不大一样。因为大人对于教多一点,心里会比较安,因为这个小孩子读了这么多本。另外还有变化,这本换那本,那本换这本,大人可能觉得比较有兴趣。对于孩子,越小的孩子越没有这种分别。所以分别心造成了我们这种观念,注入到孩子那边;而且孩子的分别心越长大越强。所以意志力比较强的家长只教一本也可以,但是教一本也不是严格地排斥教两三本,别的书也可以教,所以我们可以以教一本为主,以教多本为辅。教一本为主就是认为最重要的,教多本为辅的呢,感觉是让他调剂一下,让他游戏游戏。与刚才问的就可以结合起来,以教论语为主,同时教教三字经,同时教教声律启蒙。如果这样,就什么兼顾到了。但是要有本末,就是教一本也就可以了,不排斥多本。2:k
家有春夏:我就稍微补充王老师。我们在实践当中也是这样。其实我们海外的华人带孩子学习中文时间也是有限的。如果再同时读好几种新的经典,其实你自己在实际操作的时候你也会发现这样很难做。实践中的情况是(看我们的教学笔记也可以发现),初期是学习一本经典,后期需要复习。则一般情况下作为主要内容的新课经典只有一本,复习的经典为辅。复习的内容都是学过的,所以对孩子的学习构不成什么压力。诗词的学习特别是吟诵因为短小又有吟诵,学习也是非常轻松愉快的,作为一种穿插和调剂。实践当中,如果你真的同时开始学两种新的经典,实际操作上是比较困难的。一部为主,反而会觉得很轻松。以一本为主导,辅以复习的经典和短小的诗词是我们目前的读经班学习模式。总之,学习中的主次分明是非常重要的。>(Ef
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王老师:还有一点蛮重要的,我们说他喜欢不喜欢读经典、有没有兴趣,是主要来自于教学者的一种热情的感染……孩子很小,他没有所谓的排斥,没有所谓的选择。一般来说人越多就越好……其实我要讲非常重要的一点还有成就感,孩子读了会有收获,那种成就感、收获来自于他会背诵一段、一篇、一本,那这样兴趣就完全来了。所以通过一个瓶颈,就是刚开始的时候,比如让孩子背大学,一天一百个字, 只要他能够把大学背完,就会有一个成就感,而且孩子对他熟悉的东西,他会一直喜欢。融入到他的生活,孩子学习要获得成就感,就是要熟悉。如果说开太多本经典,熟悉得不够,或者说强度不够,只有一点点、一点点、一点点,成就感起不来,所以要专一比较好。一门深入、单一化比较好、方便。那么至于大的孩子呢,我会说你先把大学背起来。那么大学也算作一本嘛,那他就有兴趣了。所以一门深入比较容易产生成就感,对将来的学习是比较好的。刚开始的时候比较或许比较枯燥,教学者,父母和老师,最好能稍微坚持一下。tYXIQq
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美国慧莲妈:因为孩子上学,他回家以后能自己支配的时间其实最多也就是那么三四个小时。这几个小时内要吃饭、玩、读书。要是说读文言文的话我们家孩子至少要读一个小时,有些时候一个半小时。有时候简简单单地、磨磨蹭蹭地让孩子小玩一个小时,我觉得带他读书我会特别累,读完书之后我就有时候不太跟他聊天。如果我不跟他聊天、讲故事,或者占用的时间特别少的话,会不会影响他白话文的发展?因为毕竟海外白天那么长时间都在说英语,唯一的汉语环境就在我这里,如果我一直在跟他读古文,这方面有顾虑。我家孩子还不到六岁,现在还看不出来。{OV3\0
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王老师:白话文最好的发展方式就是平常讲话,因为“白话白话”就是口白讲话嘛。假如他从小教育时候能够听讲汉语,再加上白话文阅读,那他的认字就能出现?那么现在海外的华侨,不管是单方面父母是中国人还是夫妻双方都是中国人,其实如果讲得越多有对孩子越有先天辅助的作用。孩子越小的时候他对语文越没有障碍,所以鼓励任何的华侨,只要有一方是中国人,要从小跟他讲汉语。如果另外一方不是当地的人,那更好,对孩子要一遍一遍地讲自己的母语,在孩子三岁的时候他就会讲三种语言。一定要这样做,多一种语言,就多一个头脑,孩子就有三个头脑,很聪明的。doEjL1
儿童如果有汉语口语的环境,你就不要怕他将来不会读白话文,这是第一点。第二点,读了经典之后,他语文的能力,语文的敏感度,语文的基本程度,适当地就会提升,所以从文言文的背诵转为白话文的阅读,即使当时文言文还不会阅读,但是他的能力已经是强了,要转而能够阅读白话文是很容易很简单的。转过去方法就是要多讲,同时多看书。你要让他学会认字就要多看书啊。所以白话文是非常容易的。所以我呼吁白话文是不需要教的。我常说谁教白话文谁就是在浪费孩子的生命。我们只教高度的,低度的他就自己会了。所以白话文你不要烦恼,管好他的文言文就对。家有春夏这个一定很有经验。C.
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家有春夏:那我补充一点好吗。我的补充其实是给大家讲,实际上确实是这样,您刚才讲的是占用大量的时间读文言文,其实大概海外的读经,一般父母就是带孩子读半个小时到一个小时。时间并不多。而如果你的孩子因为读经语文能力够了,加以适当的引导和辅导,他真的有阅读能力的时候,你只要管他持续学习文言文。白话他变成自动爱读,自动愿意读,你拦都拦不住,这时候是不存在“占用”大量的时间读文言文。sn(Ch!
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王老师:对对对,是的,是的。“拦不住”这个地方最好!^LU
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家有春夏:白话文最后他喜欢读,他有能力读,他会想方设法抓紧一切时间去读。孩子都是喜欢阅读,喜欢求知的。所以你要给他拥有这种能力的学习。他之所以不读白话文,还需要你专门拿时间把他按在那里去读白话文,是因为他没有这种能力,那孩子只能感觉越来越困难。Kr`^I
因为海外没有所谓的白话文的环境,要对它进行补充,但这种补充首先一定不是我们日常的对话,因为这种对话是非常有限的,不能期望以此来给孩子培养阅读白话文的土壤。想让孩子有汉语的基础,重要是要通过中文阅读,因为父母跟孩子的口语交流中的词汇量是有限的。但是阅读也不能光靠你培养白话文阅读就能取得满意的效果,因为“取法乎上,仅得其中”。我们现在的中文学校就是以白话文为切入点,作为主要学习方法,希望孩子可以阅读中文,孩子在这个学习过程中一直是一个爬坡的过程,所谓爬坡就是从容易到困难,从一年级到六年级的语文课本,他会觉得越来越困难,因为还有一个强大西文环境的压迫。学习的效率是不高的。但是如果你用读经这种高度的学习,高屋建瓴地让孩子的语文能力提高,以此可以非常容易地培养孩子高度的白话文阅读能力。当然初期我们要陪孩子阅读,当他有这种自由阅读能力之后,他就能过通过白话文的阅读学习来营造自己的汉语世界的土壤。而文言文学习可以培养孩子这种高度的语文能力。;ii"(
我们现在举一个比较典型的例子,我们读经班有一个小朋友,她的特点是日理万机,能力很强,她母亲给他安排了所有的活动,所有的活动她都做得很好,也造成她每天就只能保持半小时读经。但是他妈妈最了不起的是,这点她从来没有动摇过,她就坚持每天这半个小时。这孩子就因为太忙,很少补充任何阅读,所以这个孩子的识字,我们叫做煮汤圆的过程,是我们班上最长的,大概煮了三年。她妈妈才发现,原来所谓读经能认字不是假的。她是几乎很少辅助阅读学习,而且在别的学生都能阅读了之后这个孩子的阅读速度也是偏慢的,因为她没有时间做这种练习啊,阅读也是需要练习的。当然也还好我们都没有着急。比较让人欣慰的是大概去年暑假,这个孩子11岁了,那个暑假没有读经,她读经量大概够了,重复得也够了,字认得的也够了,那个暑假她妈妈给她专门来做白话文阅读的突击训练。一个月下来,这个孩子阅读金庸就完全没有问题了,而且很快。所以你可以说这个也叫搁置法阅读。可见一个长期读经的孩子,经过四、五年,即使没有做过专门的白话文阅读训练,他也可以达到一般中文学校都不能达到的程度。因为这个孩子有比较好的读经基础,他对历史文化也渐渐有些了解。只要给他这个机会读白话文,稍做训练,势如破竹。 zpq
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美国慧莲妈:我还有最后的一句话,就是我在这里想鼓励家里孩子比较小的,还没有认字的妈妈们。我的儿子现在不到6岁,我们大概是从4岁开始读经,就是按照王老师的煮汤圆方法读。我从来没有教过他字卡、认字什么的,我没有统计过他认识多少字,但正常的儿童绘本或者正常的白话文的文章,不是很专业的,他都能读80%,识字量还是挺大的。r.At
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王老师:喔,真了不起!J$uUvR
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美国慧莲妈:所以我想鼓励下大家家里孩子小的。他读的书也不是特别多,有一年读经比较懈怠了,在他大概四岁半起的那年就每天读很多,然后他识字量突然增长,而且很多字和词我好像没教过他,他怎么他就会了,就是因为平时读故事书的时候我给他读,可能他无意间也看到了,所以经典里没有的字可能从故事书里也看到了。3efo
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家有春夏: 非常感谢您的分享。5k
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美国望望妈:我家小孩5岁了,已经在读经。我就刚才慧莲妈的问题想问,我们海外呢现在只是处于只是读的过程,我看家有春夏他们的教学笔记是非常详细的,提供了各种各样的知识。我没有那种环境,我只是陪孩子读,也加以白话文的阅读,如果就这样读下去,我没有给他提供各种像吟诵、汉字演变等方方面面的知识给他,最后是什么效果呢?影不影响他对中文的兴趣呢? XE
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家有春夏:也就是您想问,如果没有汉堡这样的读经班教学,只是自己带孩子,那么是不是也能达到比较好的效果?或者能达到什么样的效果? dPgO?
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王老师:有共学的条件的话,在带领孩子方面是比较轻松的。如果都没有的话,单独也可以带,但这就要看家长的努力了。 如果父母跟孩子的关系是很好的,他是很会带的,没有共学也一样,尤其是没有共学反而会更加的自然和自由。比如家有春夏,她最先在德国的时候也是孤独一个人,也是自己教的,也没有别人来共学,是教了很久之后,她的孩子有一个出去了,大家看到了,才渐渐地来学,来一起做。所以多人是为了方便,并不是多人才能够读。vNZ
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家有春夏:我也给您讲一个我们汉堡周边的实例。我们这儿有一个朋友离我们这儿一个多小时车程,她先生只能周末回家,必须全家人相聚,不能到汉堡来。所以她完全没有条件带孩子来读经。她的情况就是这样,她就是带两个孩子在家里读经,而且她的两个混血的孩子从8岁10岁才开始读经,他们就在德国的一个所谓的村子里,没有任何同侪共学,唯一重要的就是这个妈妈对读经理念深信不疑和坚持。前两年我其实跟她说你可以补充一些白话文阅读,但是她好像是没听清,所以她连白话文阅读也没做,只是读经。她的两个孩子读经呢,因为她的孩子年纪大了,比较自觉,8岁和10岁,经常一读就是《颜渊第十二》十遍,《子路第十三》十遍那么读——这对我们海外来说是很大的量。王老师听了可能会笑起来,你们怎么一天只读十遍就说大量了呢?但是我知道这个在海外是很不容易。孩子就一直这样读。那么现在孩子一个是11岁,一个是13岁,效果是不错的,而且她从今年年初还是去年年底开始让孩子们做白话文阅读,她女儿有两年没读白话文了,却说:哎,白话文变简单了。现在他们也在读《吴姐姐讲历史》这样 的书了。两个混血的孩子等于是通过这种自己单独在家里的学习,进步也很显著。因为她做到了坚持。所以我想您不需要担心。只要坚持。1f
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王老师:最后最后要说的是看父母对教育的认识,所以我推广读经一直讲的一句话说:大家要明白,不是听我的话。虽然西方圣经上说“信我者,得永生”,我不是叫大家都来相信我,我是希望大家都能去思考问题,把问题想清楚了,自然就会做。王教授:就像刚刚提到的那位妈妈,读经的时候连白话文都不读的,到后来白话文一下子就上来了。这不是什么神奇的东西,道理本来就是这样子。人的语言是相通的,一个民族的语言更是如此。文言文和白话文距离不远的,文言文的能力就可以涵盖白话文的能力。不管先教什么,但对将来能力的影响是有差距的。先学文言文的人,将来可以涵盖白话文学习;而先学白话文的,不仅白话文未必会达到预期的目标,而且不能涵盖文言文,长大以后再想学习文言文就困难,甚至不可能了,这是很可惜的。 rWE
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问:我们是全职父母,每天都在工作,时间真的好紧张。如果要带孩子读经的话,那晚上的时间就基本上围着读经转了。感觉压力也蛮大的。好像读经成了生活中最重要的事情了,其他的事情都推后了。现在我的孩子六岁多了,您觉得外面的中文学校还有必要去上吗?因为我们孩子在读经时学到的字在日常的阅读中用到不多,所以会产生这样的疑惑。A{vw
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王老师:不必要去普通的中文学校了。阅读肯定是从简单开始的,这些常见的字,没有必要学习了,因为阅读时就会接触到的,还需要特地去学吗?所以有个教育的观念很重要,就是:凡是在日常生活中能学到的东西,你就不必用学校来教。我们所教的是孩子在日常生活中学不到的。所以,普通中文学校的教法颠倒了,你孩子现在学习的是经典,经典就是在日常生活中学不到的。日常生活中的东西比如“爸爸妈妈”“鹅啊鸭啊”,当然没法在《论语》中找到,但只要开始阅读,有了读经的基础,大多数字都认得,这些简单的字也会很快就认识的。如果孩子要去中文学校,你偶尔也可以带去,别人看到你的孩子读经读得那么好,也会向往读经,那你就功德无量了。P\c3z
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家有春夏:我们这里有个妈妈住得离城里比较远,所以就没有送到当地的中文学校,自己带着孩子在村里读经。她的一堆混血儿女一个十岁,一个七岁岁。读经三四年了。有一次她还是想去中文学校看看,因为也有点不太放心,毕竟不在大流里,怕自己会落下。去了之后,把她都吓坏了,说中文学校的孩子中文水平怎么会那么差,连中国话都说不好,这是普遍的情况。因为普通的中文学校就是没有把中文学习的主次安排清楚,在孩子读经,认字和阅读的最佳时机时,放了把太多时间放在写字,理解,还有组词造句上了。那就会耽误了学习中文的先机。这个主次要分清。X
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美国一九妈:我是美国壹壹和九九妈,九九今年四岁,非常好动,一直不愿意坐下指读。苦于不知道如何引导。我是应该再耐心些等待他自己愿意指呢(已经等了大半年了),还是有什么好方法建议?:&
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王老师:孩子不能坐下來跟讀,平時聽CD或者经典音频,不能断。或家長到時間點了,自顧讀,孩子聽著,先偶爾跟讀一下,就可以了。慢慢的要求,他能定下來的時間就會從少到多。3'Gr
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家有春夏:其实这个年龄的孩子坐不住再正常不过了。我觉得六岁之前的孩子,如果没有经过类似读经这样的训练,坐不住都很正常。特别是现在的教育就是希望孩子整天动,所有的教育都是鼓励孩子活泼,结果最后孩子都变得真的很难定下来。其实也不要一开始就对孩子要求很高,只要慢慢引导就可以了。我们这里有个妈妈,她的孩子五岁多开始读经,那时候她和我说,我儿子怎么这么闹呢,要是他每天能坐五分钟和我读经就不错了。我说没关系啊,五分钟也很好啊。那么她就这样从每天五分钟开始,坚持带着孩子读经。一年后她又和我打电话,说为什么我儿子一跟我读经,一坐就是一个小时,他是不是生病了?(笑)——其实,这就是一方面孩子长了一岁,定力比小时强,更因为读经就是非常自然的静定训练。我女儿小时候也坐不住,指读也不是总是很到位。她读十次,最多指读两三次就不错了。其实孩子在这个年龄,她的识字能力或者读经认字能力是很强的,她不需要像我们成人这样正襟危坐才能读经,她就这样糊里糊涂地指读两下,两三年积累下来的效果就很可观了。所以家长们要放松一些,不需要紧张。t70
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【橙子按:王教授网络问答:如何专心读经z
http://www.idujing.com/a/idea/edu/1390.html】L
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问题:在英文的环境下,我们对孩子英文的经典教育是不是可以缓一缓,先以中文经典教育为主?f4!
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家有春夏:对对于北美的华裔子弟,英文是母语之一,确实不必太着急。但现在生活中的英文环境其实是非常糟糕的,春子父亲春永君(英文母语背景)对现在英美的电视及出版物都很不满意。昨天我的朋友过来,请春永给她拷贝些儿童经典图书的电子文档,他拷贝的都是二十世纪初,甚至是十九世纪的童书。因为值得称善的当代童书实在太少。春永作为一个从下读英文经典长大的美国人,他是非常在意孩子接触到的英文的品质的,他给孩子讲的故事都是自己筛选过的。所以即使孩子没有开始英文读经,也要注意她接触到的(英文环境)。等到孩子六岁以后,他在学校里要开始读英文了,而且中文也比较稳定了,就一定要读英文经典,当然更早开始也没有问题。rM
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欧洲和北美的一些中学都有古希腊和拉丁文的课程。如果您真的喜欢古典文化,希望提高孩子的文化教养,可以考虑让孩子们去这样的中学。这样他对英文,或者说西方文化理解的深度又会不一样。&
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【橙子按:另见:王教授网络问答:关于外文读经:Mb
http://www.hkkzxt.org/lnzl/bwqd/2010/0409/26.html】 {XFV
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问题:我的孩子学校还教法语,是不是很推荐学习呢?Odt
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家有春夏:其实多语的学习都是要花时间的。比如我自己家的情况,我基本不管德语的学习,让孩子在学校自然习得,我只关注古典语言的学习,因为这个语言它才承载着真正的有文化的内容。一般学校教的法语主要是日常的对话,而各位读经的父母其实关心的是孩子在经典当中学到一些传承文化的内容。而普通的法语口语或者一般的阅读其实对孩子的人生没有什么文化层面的影响。所以不如花一些经历去学古希腊和拉丁文。美国有些学校也有这些古典语言的教授。有了这样的基础,他再去学法语也会更加容易。我记得王老师也讲过一个例子,有位台湾朋友一直在学习法语,后来他去德国,有机会学习拉丁语。仅仅在学习了一天拉丁文之后,他都不禁感慨法语原来好简单。所以说你在学习了经典性的源泉性的语言之后,再去看西方的现代语言,真的会简单很多。b%/q
问题:我孩子的学校上午日文教学,下午英文教学,请问有哪些经典可以推荐?^TB7
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家有春夏:我们把孩子放在德国的学校里,性质和你也差不多,他是浸润式地去学德语,我们是先花精力去学比德文更高的西文经典;如果是日语的话,我也知道王老师的中心正在编写日文的经典学习材料,可以参考一下。我个人对日本很有好感,如果你带孩子们去日本的话,可以在那里看到许多我们(中国)传统文化的影子,儒学的影子,对孩子来讲是非常好的文化熏陶,可以间接地感受我们传统的文化。k{\*Ne
美一九妈:她们学的不可思议。现在一年级就学了2个月,她已经能够拿一本日文书给我大致读一遍了,我不知道她是怎样学的。 y#
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家有春夏:日文的假名是音节文字,阅读很容易上手。而且这种浸润式地学习方式,能让孩子较快地习得一种语言。所以你的孩子很幸运。{.$
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问题:对于《论语》这些经典,需要家长先读上一百遍,然后再带领孩子读吗?而且要等读一百遍以后才能看解释吗?S1ih
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王老师:家长随时都可以看解释的。0S
至于带领孩子,不需要家长一定要读懂。孩子不需要跟着家长读那么多遍。家长可以自己看着书读。家长读得好能增进自己带领孩子读经的信心,但并不是一定要家长会了才能带领孩子读经。孩子读经一开始并不能理解,但他会在心中酝酿。西方的教育方式对于知识的教育很有用,但语文的教育是酝酿的,这种能力是藏在心灵深处的。所以这就不是会的人来引导不会的。等到他长大以后,有了一定的文化教养,他才会融会贯通。在这么小的时候,他是不会融会贯通的。我们看到的是孩子咿咿呀呀嘴巴里在念,其实他心里已经在酝酿了。但这个酝酿我们是看不见的。所以不是家长会的,才能教孩子。这点很重要。一般家长都会这样想(是不是要自己先会了),但这样想是错误的。这种观点是受到了一百多年来西方知识教育的影响。西方的教育对知识教育是非常有效的,但对文化的教育,说得不好听一点,是失败的。也不是说中国人一定要怎么样,作为家长,都应该把教育问题想清楚,但关于智慧的教育,东方有悠久的传统,底子比较深厚,我们现在读经就是对传统的借鉴。D|
【橙子按:详见:王教授网络问答:从根本能力上培养儿童1{
http://www.idujing.com/a/idea/edu/1261.html】Q4;6Y>
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问题:另外,孩子什么时候开始接触英文经典?从六岁开始就可以了吧? nOI
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王老师:不是六岁,从胎儿就可以接触英文经典了。越早越好。D_C\r+
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问题:但是在北美,我觉得中文要强化一下?'\
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王老师:对,中文当然要强化。但是在北美生活中也学不到英文经典啊,所以英文经典也可以教一教。不过孩子更不可能学到中文经典,所以一定要读经,轻重本末要分清楚。c387x.
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美望妈:孩子慢慢长大了,我们家长才能有限,怎样用经典里的智慧去引导他,还是将来让他自己看书? Q_6|K
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王老师: 这个问家有春夏,孩子现在比她懂得还多。不要烦恼这个,我们这一代是,不要妄想我们引导孩子,我们要让孩子比我们好。高度的智慧是这样的: 他有读经的基础,他酝酿久了,他自己的领悟就会比没有读经的孩子多。第二点:纵使在日常的学问常识上面,家长经常讲故事给孩子是很好的,这是家长的责任心。但我们可以这样讲,何不让孩子给我们进故事听,让他讲故事,就让他多阅读,很快地他的知识量就超过大人了,所以不必烦恼孩子有学问后他不懂。就像一个人他银行账户里没有存款,他不会花钱,现在很多家长烦恼怕孩子不会花钱,赶快让他花钱啊,结果银行是空的,所以赶快给他存钱吧!Ew4
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家有春夏:我确实有这个感受。这个暑假我带女儿春子去北京上檀老师的国学课,因为檀老师经常会提到一些典故,有时他先问学生,有时个别典故所有人都不知道,我也是,但我女儿居然知道,我很汗颜。而且不光是如此,因为春子的中文英文阅读量很大,她自学的知识远远超过普通的孩子。去各个地方,比如回国去曲阜,她可以轻松地读下来成化碑;这次去牛津和伦敦的博物馆,参观古埃及展,她简直如数家珍。所以只要以高度的学习培养孩子的阅读能力,孩子们都是乐于阅读、乐于学习的,这过程中自学能力也增强了。不用去担心太多,经典是有圣贤的教导,我们只要给他们机会学习,培养他们的能力,他们能够渐渐贴近圣贤的智慧。+#H?F
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巴黎天勤妈妈:关于小孩读经时间安排的问题? 比如《论语》进度的问题?我女儿是从5岁半开始读的,现在差不多读了2年。开始也是想您所说的那样,不太老实地读经,因为有时我给她解释,纠正发音,希望她能字正腔圆,所以花了2年多才读完,我无法判断她读了多少遍?有些句子绕口就读多遍了,现在是把《论语》放一段时间在拿出来重复读呢?怎样安排这个时间?WeN
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王老师: 最好的办法:还是把论语背起来。不能整本从头到尾背的话,最少是每个句子都很熟,或分篇来背,她能够背出来,就给她一个很大的成就感,就比较有兴趣了,能有一本书像《论语》1万多字背出来,对她将来学任何的学问都有一个推进作用。所以《论语》再多读,别的书先放着,偶尔读一下就好,不必多,多了用处也不大,以少带多,以一元带多元,以一本带多本,这样比较经典的方式,遍数不用计较,以能背诵为考核点。但是一般人对背诵有恐惧心理,其实是家长在恐惧,小孩不会恐惧的,多念,遍数多了就会背了,渐渐长大再引导她会背,在6岁前基本上就是念,6岁以后要试着背背看,但不要太过强迫。背诵是因为读的量多了就自然会背了,这样读多几本书都是可以的。 X
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巴黎妈妈:好的,谢谢。现在让她读大学就比以前好多了,差不多读到10遍时,就会读下来。3jL2'
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王老师:那当然会好多了。 |Fc
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美慧莲妈:王老师,您建议中国的学生全日读经,不去体制上学,那您对海外的华人在家上学,全日读经怎么看?英文教学怎么弥补?家有春夏,您觉得只读英文经典会解决英文的“白话文”的问题吗?我在中国的时候很赞成在家上学,因为英文属于外语,但是对于海外的孩子,中文英文重要程度是一样的呀。 ~8
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王老师:这个问题容易解决。英文的阅读不要烦恼,一方面读英文和中文经典,将来阅读很自然就形成了,开放阅读以后,一日千里,所以要看妈妈有没有这个决心让他在家上学。4ZeH
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美慧莲妈:决心是有的,就是对自己在这方面没有自信。ZkL4t
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王老师:你讲这句话是讲到重点了,你不是说对孩子没有信心,而是对自己没有有信心,这个可以送给所有的家长作为一个座右铭。孩子在家上学一两年,对孩子的终身学习很有帮助。在上中学之前把所有应该读的经典读完。在家上学可同时读英文中文经典,但一面上学一面读经的话,读经的时间就会减少。这只是给信心不够的人的建议,如果你信心足够的话,我建议你在家上学。在美国在家上学要么是因为宗教关系,要么(此处无录音) K2R
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美望妈: 英文经典的书适合在美国读吗?2PvR
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家有春夏:这些英文经典都适合在美国和其他英语国家的学生读。有位移民加拿大朋友,她的儿子在七岁出国前读了些英文经典,出国后在加拿大就插班,他们的老师就一直不敢相信他是一个移民的孩子,因为他的作文总是在班里是最好的。其实他出国前只背了《英文名著选》。北京王财贵老师的读经推广中心很快要出版更多英文经典文本,比如斯宾塞的《小爱神和喜颂》以及莎士比亚的《仲夏夜之梦》。可是英美人士里能读好经典诗歌的人已经不多了。他们现在普遍也应该去补一下英文了。|$
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德国米团妈: 是否可以介绍一下读经班的事?sdM
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家有春夏:我们的实践经验是,当时我教的是业余读经班,就是比我们现在读的量还要少,一个星期一小时的读经,当时我们是用8个月读完了《论语》。这个概念不是我们只是在周末才读《论语》。周末读经班只是一个示范性的课程,调动孩子读书会的兴趣,而且让家长知道怎样在家里带孩子读经。就一个读经班来说,读《论语》这一万多字的经典的速度不要超过一年,因为读一本书读得太久,孩子又读得不熟,他会感觉疲的,所以我觉得也要有一定的强度。你们那里的孩子还在认字阶段,也就是把《论语》作为一种识字的教材,进度不要太慢。你们那里一个星期多少小时的课?孩子的年龄?一个周末是读2到3个小时吗? 有几个家庭愿意共读《论语》的?[
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德国米团妈:半个小时的课;年龄5岁多;7,8个家庭。 >
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家有春夏:半个小时是不够的,七八个家庭是很多了,当时我在中文学校也是这种情况,最开始我教了两年,每周一个小时读经课,当然效果不错,但是感觉还是不够,也无法引起家长重视,孩子读经总有点温吞水的感觉。其实这样有点在浪费孩子的时间。所以当时我做决定:要成立国学班。学生参加国学班意味着,虽然你还在中文学校,要放弃中文学校的中文课,因为时间冲突,只能选择其一——我是故意的。最后就剩下七八个孩子,他们的家长对读经比较有信心,认为不上中文学校的中文课也可以。这样我就能教到每周两个小时读经,之后我们又有集中的课程。相对而言效果就比较好。其实家长每天带孩子在家里读经,再在周末给孩子一个强化补充,读经班的氛围好,那么孩子回在家读时效果更好。既然每个星期都花时间聚在一起,就好好利用起来,让它效益最大化,从半个小时到一小时,再到两个小时读经。还有就是要进行假期读经,德国学校每个季度至少两周的假。一般家庭不会每个季度的两个星期都全部去度假,可以拿出一个星期来读经,孩子一年就多出几周专门读经的时间,效果差别更大。孩子的教育不能等待,因为教育好像农民播种种庄稼,是有时机的。在孩子还能接受的时候,尽可能让孩子多读,那么今后的学习就更顺利了。当然也不用太紧张。#@
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德国米团妈:王老师,家有春夏,你们好。我是德国的米团妈。王老师刚才给我写了答案,说基本上是按照每天读经的时间来控制进度,就是一小时可以一百个字读一百遍,半小时可以五十个字读一百遍。 cQFt9
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对,我们的孩子大部分是五岁,一个四岁,一个六岁,其他四个孩子都是五岁。我们实际上一起共读的时间只有半个小时。平时有一个教认字的课。因为有其他的妈妈有不认同读经,所以我们把前面半个小时拿出来读经,然后我们另外安排半个小时的网络共读。我们的主要问题,没有很多的时间共读,但是我们能保证每天晚上妈妈自己在家里带读,这一点我们都能做到。每天晚上在家里读,共读的时间比较少,会不会达不到什么效果? }S'qiM
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家有春夏:效果总比没有好得多啊。我们当时就是因为是一个小时的兴趣班,又免费,所以吸引了一些家长把孩子送来。因为有些小朋友通过一个小时读经课就有了很好的效果。但是,为什么我还是坚持要改为两个小时的读经课,而且参加读经班的孩子就要放弃普通中文课呢?是因为他们在中文学校,除了这一个小时兴趣班读经,还有两个小时所谓正式的中文课,当然课后有中文作业,于是这会导致家长和孩子都对中文学习分不清主次,不重视读经。所以我改为国学班,让孩子们放弃普通中文课来读经,就是我要刻意让他们把主从主次本末分清楚,或者说只有那些能分清主次的家长,我才教他们的孩子。这些家长也会真的配合我的教学回家带孩子读经,如此上课,他们也才对得起我花的时间和经历。因为那些把读经课只作为兴趣班的课,来或不来都可以,孩子平时也不读,只是一个星期来读一个小时,那样就没效果。$
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德国米团妈:我在考虑找另外的时间。因为我们现在是星期五下午的中文班,我有可能找一个周末的时间给我们读经的同学。谢谢您的建议。F[!M
我还有一个问题,就是从读经到自主阅读的这个过渡,不知道您的经验是怎么样的。一开始孩子读经的时候,读了一阵子后,就是按照煮汤圆的理论,汤圆还没有熟的时候,他并不是认识很多字的时候,那个时候,给他读白话文的绘本,怎么样可以让他参与进来呢,他有可能一页里面大概有一半或者30%的字不认识,怎么样可以让他顺利的读下来,参与到这个阅读中呢?因为我以前比较重视一个字一个字的教他认,认了四五百个字,再让他去读,发现他即使是在四五块读上面认识的字,但是拿到绘本中,他要想很久才能想清楚这个字是读什么,然后一个字都要想很久,然后完全没有乐趣,就不想读了。pM>
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王老师:呵呵,这个操作是不合人性的,所以肯定困难。所谓阅读,就是海量的读,不管认不认字,他们就是读错了也没有关系,这个在美国有一个学者叫GOODMAN,他有一个理论,就是全语言教学理论,探索理论。孩子在学习中也喜欢探险的,一些不懂的字,他只要一个劲的读下去,整本读起来,他会有一个大略的印象,但是这个阅读量要够。所以,一个字一个字教为主,是非常困难的。一个字一个字指着读,想起来再接下去读,这是很笨的。ZeKr
白话文的阅读,是没有什么营养的。要沙里淘金。要吃很多东西,才会有一点营养出来,但是,是很好吃的,很容易吃的,很软的。你让他一个一个读,读错了读对了,都没有关系,只要大部分的字都会读,然后大部分的意思差不多了解,如果家长有空,家长读给他听,陪着他读一下。认字,不是一个一个把它捡起来的,要在一个环境中,每天看一两本书,如果是他只能看绘本,看一两本绘本,如果能看简单的书,就看一两本,如果看比较大部头的书,也只看一两本,反正每天看一两本,从一开始,简单,文字很少,到最后文字很多,他的认字能力渐渐增长,所以,会读书的人,一天可以看比较厚的书,一两本,不会读书的人,一天只看很简单的书,也只能看一两本,但是阅读量要大,你才能够增加认字量,增加阅读的能力。但是最主要还是用大部分时间来读经典。像这种阅读时间很少,或不会读,通通不要太多烦恼,因为经典读多了,一开放出来,他就会有能力。所以不鸣则已,一鸣惊人。不飞则已,一飞冲天。所以不要在功效上面考量,尤其是不要在一点一滴的功效上考量。水涨船高。水不是哪一个地方涨,是整体涨,然后这个船就高了。 tM*c%:
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家有春夏:谢谢王老师,真的很精彩。_Yvlj|
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德国米团妈:如果读经家长不懂吟诵,说文解字这些,是不是会影响效果?qH*O\$
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家有春夏:读经最重要的还是多读。其实并不需要很多的附加条件。Jno
如果读经课只有一个小时,我们只教读经,什么花样都没有。如果是有三个小时课程,则第一个小时的课通常没有任何花样,从来没有。希望趁早晨孩子精力好的时候多读,那最后一个小时课,快要下课。孩子有些累和精神涣散的时候,就用吟诵等调剂,让他精神一振。又可以多读一会。bV|
能每天坚持读经,其效果即不可思议。现在网络这么方便,我们又经常交流,其实想学习不管是吟诵还是其他文字方面的知识,都是比较容易也比较方便实现的。所以现在在海外即使自己带孩子读经也会越来越容易,更何况现在还有网络读经。b
而且更重要的是让孩子通过读经。阅读拥自学的能力。以后他可以很方便地自学很多相关的知识,家长老师稍加引导即可。 Qz
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美国望望妈:我是望望妈,我在网上看到美国的杨定一博士。他发现读经的时候,小孩子的脑波会不一样,会更好一点,具体我说不上来。然后我也看到那本《水知道答案》,如果你给他提供一些正能量,就像读书,或者是给水说好听的话,那个也会变得不一样。我也看到网站上说,如果正式的读经,比如说五六岁开始,如果好好读经,大概半年之后小朋友会比较安静一点,懂事一点,上课会专心一点。这一点,我也有点体会,就是我家小孩在各方面正在转好,上课比较专心,也懂事一点,是不是也有这方面的影响呢。就是杨定一博士测试脑波的这方面?G "1j
(家有春夏按:杨定一博士谈读经的视频见  http://t.cn/zjMUlsJ 与http://v.youku.com/v_show/id_XNjM2MTY0MzI0.html)%
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王老师:那是当然的。我们凭直觉,凭生活经验能够知道。杨定一博士对多动症的孩子做过脑波测验,在孩子读经几分钟之后,他们那个多动症的非常不顺畅的很急躁的脑波就会渐渐平稳下来。其实,不用科学证明,我们也能在生活上,在直觉上都能知道。在直觉上能把握,在生活上能印证。很恭喜你的孩子已经读经了,而且有这样的效果。所以,你要把这个效果多多跟你的朋友分享。%
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美国望望妈:读经班如果达不到三个小时,大概只有一个小时,是不是效果 就没有两三个小时那么好?一开始也只能从一个小时开始。这一个小时的读经内容,领读和跟读,中间休息一下,也涉及不到很多内容的。 L^d
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王老师:有关这个中文学校的问题,我十几年前到北美已经和他们提过了,所有中文学校都改为读经班都可以的。这样子效果就会很好。已经读经的家长,也在中文学校,如果大家意见不能统一,那就可以分成两种班。 Z\h\4
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家有春夏:即使从一个小时开始也很好。总之,开始就好,开始之后,延长读经班的时间,尽量找机会能多读。^6
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美国豆豆妈:大家都很推崇论语,儒学以外的经典,比如周易,我自己也学不进去,什么时候于孩子一起学比较合适? PeK1
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王老师:如果您特别喜欢易经的话,读完四书,就可以读易经了,或者读完学庸论语,就可以,或者就以易经做为第一本也是可以的。都是经典啊,但如果只能读一本,则要考虑对其一生的影响,是论语通了,能通易经,且能通整个儒家智慧,易经通了,不一定通论语,不一定能通儒家智慧。]Dt
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美国仔仔妈:“孩子什么时候开始加入书法练习?是不是他会描颜色的时候就可以加入描红了?什么字体比较推荐?” zN
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王老师:请上网查“季谦先生网络问答集成”,其中有关写字及书法教学的讨论。 dnVSC"
【书法学习帖子见:書法教學筆記兩則    答有關硬筆書法練習】`IW?al
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家有春夏:书法的问题王老师在网络的回答里有很具体的解答。王老師博客里有一篇讲得很清楚。包括我的老师金蔚先生他也是书画家,金蔚老师也是这个意见。孩子从小就可以看帖,用这种方式来接受美感的训练,当他可以拿得住笔的时候他就可以随便去画。因为孩子最重要的是眼界有了,眼高,这个很重要。我们这边读经班的孩子你可以看到有小到三岁的,之后的书法课他也在那画,没关系,这样的孩子也可以,因为他前面有一本颜真卿的帖子或者柳公权的帖子,他看到的是最好的,他都在吸收。这个时候反正他的肌肉没有发展好,他可能写不好,但是没关系,就是要把最好的东西先吸收进去,先纳入到下意识里,以后等他所有生理都发展好了,他的手下去才可能有高的东西出来。ZY%
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美国hana妈:初次开读经班以什么年龄段为好?我觉得分年龄段开班最好,但如果没条件,是混龄班,选择材料和教学上有何注意点?b-
王老师:基本上,任时年龄都可以开始,而且是以“读经的程度或能力”分班。GjS{@l
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德国米团妈:我们有一个小读经班,6个孩子,4-6岁,大部分都是5岁的孩子,我们已经读了半年到一年蒙学(有插班生),打算明年开始读论语。我想问海外读经班读论语的大致进度是怎样?比如多久进行一篇?我看了王老师的《读经课程规划》,感觉对我们来说很难实现,因为几乎所有孩子都在上全天幼儿园,下午还有其他兴趣班,真正能留给读经的时间大概每天最多半小时左右。请问这样的情况下,大致怎么控制进度?谢谢! =%MY=c
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王老师:每天一个小时,可以把一百字唸一百遍,若半小时,则可五十个字唸一百遍。总之,以时间来控制量,一天如只有十分钟,则把十几二十个字唸一百遍也可。h})@Y
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美国仔仔妈: 辅助教学方面,比如汉字演变,妈妈不大懂,王老师和家有春夏有什么书可以推荐给妈妈们学吗? 1%
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王老师:文字演变,有这种书,但或者是专家的,譬如文字学,或者是儿童读物很简单的。前者是不能教,后者是不必教的。读经为要,读多了,将来遇到这种简单的文字书,多少看一点,有趣而已,凭此不能成就什么学问的。YMcmF
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家有春夏:谢谢王老师。我们今天的网上交流真的非常快,大概就到这里告一个段落,应该以后还会有机会。而且在QQ群上,大家有问题,我们还可以互相讨论。希望以后在北美很多地方很快出现一些读经班,读经小组。N_0I8
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那我们今天的网络交流就到这里,可以吗。谢谢各位。谢谢王老师。王老师再见,各位再见!ET








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 空山 
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  难得,收藏,好好学习!O,A"O








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 媛 




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  問:出所有家長老師的疑惑?uxD?
答:出所有經典智慧經驗!!Y,\
整理:出所有經典人物對談,如同"論語"般@<
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-=-=-=- 以下內容由 2013年11月21日 07:54am 時新增 -=-=-=-O_O
謝謝--教授.懷仁.春夏等海內外老師7D\








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 碧溪 




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  好之又好,对怀仁兄想法设法尽心尽力致力于海外读经教育推广,真是赞叹!*Zrq#
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士有君子有百折不回之真心,方有万变不穷之妙用。Sz
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至要莫若教子 至樂莫若讀書         


發表文章時間2013/11/21 09:14am IP: 已設定保密[本文共 264 位元組]  
 懷仁 
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  [這篇文章最後由懷仁在 2013/12/14 07:58pm 第 1 次編輯]R~}i
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时间:2013年11月23日(北京时间11月23日下午4点~5点45){
参加者:王财贵老师,及欧洲各地父母凡十人。NS
文字整理校对:怀仁*<d
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提问列表。]I~qB
1. 孩子每天应该读多久?o1e=I:
2. 孩子读经有口无心,没有效果怎么办?-
3. 请问是否可以先读一读实用的《黄帝内经》,《本草纲目》这些书。w*wt[B
4. 孩子缺少生活在中国的大环境,白话文的程度不够,有词不达意的情况。王老师对此有何建议+
5. 孩子读经,尤其论语这样的经典,非要讲解,是不是真的需要讲解呢?{S#9
6. 一本书或者一个章节,是要读到孩子会背为止还是说读上几遍后继续下一个章节?u2|Z4
7. 不知道您对于课堂上集体读经的时候,是否主张集中讲解呢?gPY:]"
8. 王老师,我想知道您对学习四五快读的观点。四五快读就是一个教学龄前孩子认字的教材。k
9.读经典的字体,有的建议繁体字,有的建议小篆还有其他等。不知您是什么观点?w\:ZQH
10.很多读经课本的注音和标点符号断句也不一样,该怎么处理这个问题.|C
11. 我女儿快六岁了。现在读诗经是否可以给她读译文呢?因为她很想知道是讲了什么。谢谢!SkU
12. 关于中文阅读。Z
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讨论笔录。X[a.jL
问: 孩子每天应该读多久?Q&
王老师:儿童读经提倡老实大量,尽量多读。也并没有一个固定的量。多则至少每天八小时,少的话,一天一两小时也不错了。T!5
如果能多了解读经理念,认识到读经的道理,就没有因为怕读经时间太多而产生的恐惧感。如果因为某种不必要的恐惧而浪费了孩子的学习时机,孩子长大以后就不能再读了,很可惜。Zqd,)Y
如果一天能维持一两个小时,有三年,也有一辈子的效用了。因此也不必太急。 N
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问: 孩子读经有口无心,没有效果怎么办?@+[
王老师:小孩子本来就如此。三岁以上可以开始指读。不过每个孩子不一样,孩子用心的样子和大人也不同。孩子是不用心时即可用心,不注意时即注意到了。所以状况不理想一定不可以太过担忧,乃至最后放弃。只要坚持下去就可以。hA!
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问:我的孩子十二岁。请问是否可以先读一读实用的《黄帝内经》,《本草纲目》这些书。W,%h1
王老师:依照教育的程序,先做一般的教育再做特殊的教育。中医是在普遍的文化之上的一种特别的学习,所以依照正常的程序,也应该先读作为基础的四书五经。H+kc#f
四书五经如果不先诵读,读中医是不会有很大成果的。因为对中医的深刻了解是建立在对中国传统文化的了解之上,有文言文的基础更容易学好中医。俗语云:秀才学医,笼中捉鸡。就是让读书人学习中医是很容易的。[Jg
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问:我们本地的读经班运作了快一年半,经历了很多起起伏伏。我的孩子两年半坚持读经,也有效果。缺少生活在中国生活的大环境,白话文的程度不够,有词不达意的情况。王老师对此有何建议。本末我知道,但是我想知道您的回答。您的回答是终极答案。UI\T
王老师:孩子如果读经,其他的不是不学,而是很简单地就可以学。平时当然要坚持和孩子讲中文。而且中文口语是回国一两个月一下子就会很好,所以不该烦恼的事情就不要烦恼。不要烦恼口语。白话文的书对丰富孩子的词汇有帮助。日常口语中的词汇和知识量是不够的,帮助并鼓励孩子多读一些故事书历史,科学介绍的白话文书。而有读书的能力之后,就完全不必烦恼了。总之,就好好读经,坚持说中文,多做阅读,我担保没有问题。b5'0[
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问:王老师您好,我的孩子现在8岁,现在读经,尤其论语这样的经典,非要讲解,不知道找借口不想读,还是真是需要讲解了。.,fXX
王老师:不必讲解的,如要讲,也大略讲一下,更进一步说,不讲解最好。她如问,就告诉他,读多了就懂了。或者长大了就懂了。    1L9V
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问: :王老师好!我的孩子三岁半,从22个月开始熏陶,目前也以熏陶为主。三字经百家姓弟子规几本都会背诵。接下来我的疑问是,一本书或者一个章节,是要读到孩子会背为止还是说读上几遍后继续下一个章节?M
王老师: 最好读到会背。会背的方法有二,一是当天会背,二是一面前进,一面反头复习。到最后还是要背的。--即使当天会背了,以后也要复习。}PZP{
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问:疑问之二,我理解您在单独跟孩子读经典的过程中,如果孩子提问可以简单讲解的观点。不知道您对于课堂上集体读经的时候,是否主张集中讲解呢?l5l
王老师:对一些常用的,浅显的,老师乐意讲时,随机讲讲,但不可视为必要的环节,否则将来教学起来很麻烦。所以,以不讲为主。如果在家里,小朋友偶尔有体会,他会说,也只跟他说不错不错,以后还会进步的。千万不可以当前的了解为标准答案。--有标准答案的地方,在白话文的阅读里。而读经读多了,白话文的阅读能力便会增强。文言文也就越来越明白了。——是一个水涨船高的过程,不是一加一等于二的算式。——要善于等待。AF
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问:疑问之三,王老师,我想知道您对学习四五快读的观点。四五快读就是一个教学龄前孩子认字的教材。0MspQ
王老师:识字是应该的,但不必因不识字就不读经,可以同时做,但要有轻重本末。以读经为主,用识字作调剂。因为读经也能识字。Q
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问: 疑问四,读经典的字体,有的建议繁体字,有的建议小篆还有其他等。不知您是什么观点?<1v
王老师:以正体字作本,以其他(简体,篆文)作辅助,正体会了,其他都不很困难,用大约十分之一的时间做这些辅助教学,玩一玩就可以了。5
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问: 很多读经课本的注音和标点符号断句也不一样,该怎么处理这个问题.}b'FX
王老师:凡是经典,虽然版本不一样,但所差是不多的。读音句读以老师那本为准,当然老师如果另有所见,就以自已的意见为主。——有人问:——如果老师最后是错的呢,答云:也没关系,只是万分之一嘛。lEv
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问: 王老师您好,我是法国里昂读经妈妈。女儿将满六岁。她从两岁半开始读大学和论语,现在基本可以自己读经典。正好大家在问讲解的问题,我的问题是,现在读诗经是否可以给她读译文呢?因为她很想知道是讲了什么。谢谢!S;yx`.
王老师:译文可以自已读,但如对译文还有问题,就不必太精细了。因为多读比较重要。想想:如果几年来不读经,今天也没有这读译文的能力啊。可见再持续读经,将来能力更强-----总之,知识是容易的,追求知识的能力是不容易的,有了求知的能力了,就不怕没有知识了。读经即是最高效增长能力的方法,不可以一时之小成而怠慢了读经也。Aq?
怀仁: 发现要不要讲解是大家的一个普遍的问题。其实孩子要听的讲解不像大家想象得那么精致周到,如果真的讲解起来,也不必用给大人的方式,引发一个知识点讲一下,或者诗经就讲一下大意和大概的场景,其实孩子就很喜欢了。如果字字句句给孩子解释,他们反而是不喜欢的。B!vs
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问:王老师您说的自己读是指孩子自己读还是家长读?我通常是我读给她听,这样是否就足够了。h\
王老师:译文是孩子自己要读去读,不读也没关系。只要多读经,久而久之,什么都有了。如不读经,看太多译文,将来程度会受限的,而且越长大就越不能读经了----但多读经的孩子越长大越能读译文-----两相比较,便知轻重本末先后了。怀仁老师对讲解的回覆甚到位。m
怀仁:其实很多问题都在于家长是不是可以通盘去考虑孩子的教育和人生。如果站得高一点,想得远一点,很多答案就可以看得很清晰了。但是一般人(包括我自己),都常常为眼前的困难所迷惑,所以提高自己的见识眼界是非常重要的。而我个人感觉提高教育的眼界非常好的方法(至少是最好的之一),是读王老师关于教育的所有论述。——因为随着眼界高的人看出去,是可以提升我们的眼界和思考的深度。MaJ^5
王老师:谢谢杨老师的推介。据许多朋友跟我说,了解我的理论的方法有二,一是读(听或看)很多,二是选定几篇,读十遍二十遍,直到句句都如同自己口中说出来。(有的人把某几篇读了五六十遍或一百遍的--虽然我劝他们不必这样,但他们却因此都成了深入了解旳人。)fP5
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问: 两位老师各位妈妈可不可以分享一下大家每天安排的时间.我们现在才8岁,学校任务还是不少的.L4VaH
怀仁: 海外读经,我家的原则是,一切学校和课外学习都不可以打扰读经。所以我女儿一周有五天都可以保证1~2小时读经,有两天她外出有课比较累,则那两天会少读。但是可以读读诗词做做吟诵,反正不累孩子也喜欢。儿子则一周有六天可以保证读经。——总之,一切都不能影响儿童期的读经。hjw8
网友 : 杨老师,您儿子目前每天可以保证多久的读经时间?我家儿子能静坐五分钟听我读上一会就已经很不容易了。他是不开口跟我读的, 所以我说他一直还是在熏陶阶段。我儿子三岁半。hhVN
怀仁:您儿子这样很正常啊。对这么大的孩子,我们就是要求在课程上不打扰别人即可。海外 读经: 上课下来转圈都可以。就是熏陶。^|y\A
尽量熏陶,孩子自然有他输出的时间表。我们就安然喜悦地期待就好了。g?s
网友:OK,我其实也觉得是正常的,只是看到很多小朋友特别是女孩子可以一个小时静坐下来,作为妈妈的我会多少有点心虚。QT
怀仁:不能比。也不用比。只要父母尽力了,怎么都好。孩子和孩子实在是很不同的。FH
网友 : 带孩子学习,家长的心要 静和净。`R[z
王老师:三岁半,不只是读的时候熏陶,要平日多放音频。|a?%D
怀仁:当然,三岁半的熏陶就包括全方位全时段的音频输入。f{_^3
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问: 儿童是应该定义到十三岁,还是学龄前?因为现在她读经已经不在像以前,尤其是要求讲解,我觉得好像是一个特殊的变化,以前她并没有要求的._=e=lq
怀仁:不知您女儿中文阅读做得多不多。小学阶段要中文阅读多余甚至强于德文阅读才好。所以我建议让孩子多读中文,很多求知的欲望在自己阅读中就得到满足了,就不大会在读经时和父母较劲了。$
网友: 我们是不能比的,她这样我已经满意了,因为绝对是读经的结果,这么快就进入了阅读阶段.所以我就是说,这样的程度是否正常,而且她是超级不喜欢中国历史故事,觉得中国历史故事充满了恐怖,杀人等等,就愿意看一些比较温馨的故事.'%%iK
怀仁:就如王老师说的,读经和阅读,这是两种学习,知识的学习,和智慧的学习。阅读和讲解是知识的学习,读经是智慧的学习方式。让孩子知道这是两种不同的方式,阅读就尽量多读多理解,家长也可以尽量讲,但读经时就踏踏实实读去。孩子是可以接纳并拥有这两种不同的学习方式与能力的。4cK
王老师:阅读种类可以多样,阅读量可以放大,放大以后,什么都读,也就不会挑剔了。k6b]:t
为什么杨老师说小学时,要中文阅读量大于德文呢?因为愈长大,读德文的机会就越多,总之,他的环境不会放过他,所以请家长不要担心在地的语文,只要担心中文----该担心的不担心,错过了时机。不是很可惜吗?Xd
网友:是啊,但毕竟孩子有自己的兴趣.感兴趣的就做得又快又好.不感兴趣就非常被动.}1Z]n)
怀仁: 是的。我女儿阅读量很大,她从中文阅读中得到的知识量在海外学童里算很大的。我发现她就很少问经典的意思,我以为这是她求知的欲望在中文阅读中得到了充分的满足,她也从从小的读经中知道读经就是读,我告诉她以后会和她一起读论语集解四书集注,她知道要理解经典,也要她自己有读注解的能力才可以。而不仅仅是老师父母讲给她。OD1
王老师: 何况德文要好,也要趁小多读多背德文经典,他的德文很容易在德国出众,将受用一辈子。千万不要以为德文学得跟德国人一样好就满足了。---因为要超过他们,是很容易的。Q(@gO
网友: 她读德语就是站着抓紧时间,读.看都看不住.读中文,就恨不得有个仪式,要坐下来,这也是我们的失败,但是环境实在是没有.}j$
怀仁: 现在我女儿基本上读三语都是这个状态。所以我就特别多给她中文书,而且是有趣的有深度的中文书。 阅读是读得越多越有兴趣的。让孩子爱中文阅读还是比较容易的。u
网友: 是啊,我们读经绝对没有那么大的量,所以达到你女儿的这种程度还是比较难的.但达到大量我们也是做不到的.?[l
王老师: 说孩子有自己的兴趣,说他喜欢读德文,那就是家长前几年的教育出问题了。所以今天要赶快补救过来,今日不补,明日不补,愈来机会愈小了。补救的原理没有别的,只有两个:一,把时间转换过来,用大量时间去接触中文,二,多读中文经典。-----你要要怕他德文阅读减缓了,因为中文能增强,也有助于他德文的阅读。但反过来,不行。--德文之强,于中文无补。wq
王老师: 不要怕德文的阅读减缓了。@,CRj
网友:不过,我们也是非常感谢两位老师.没有王老师的读经教育理念,没有杨老师总结运用到对海外孩子的中文教育上,我们是不会找到这样的好方法,谢谢你们.*
怀仁:谢谢大家。e
王老师:谢谢大家。l^HJ








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 雲楓 

 

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  [quote]下面引用由懷仁2013/12/14 07:16pm 發表的內容:O4]"?;
[俗语云:秀才学医,笼中捉鸡。=^Rj
/quote]P
妙!©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家   %w
谢谢怀仁!e








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