[轉貼]季謙先生當年對漢堡讀經班讀經學童的寄語 @ 海外讀經教育討論區

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懷仁

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	[這篇文章最後由懷仁在 2012/11/12 07:02pm 第 1 次編輯]ae ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Q 按：這是六年前季謙先生對當時漢堡讀經班讀經學童的一份寄語。gTX 今日再讀，感慨良多。~v 最初，漢堡只有三名讀經兒童，而且都是中文課之外順便來聽聽而已。自告奮勇教讀經的我，也是全無經驗，只有一腔熱情。#6 六年過去。4@> 如今漢堡成立了歐洲第一所專門的讀經周末學堂——致謙學堂，有四十名學生。規模雖然和那些動輒幾百人的海外中文校不能相比，但是那些普通中文學校中的學生，十年中文學習後最好的勉强可以讀金庸——而且鳳毛麟角——要知道讀金庸幾乎是海外華人對孩子中文學習的最高理想了——而且最後99.9％理想都要破滅；而我們漢堡堅持讀經幾年的少年們人人都可以自由閱讀金庸——可是讀金庸只是我們讀經的副産品——他們還熟讀了四書和上百首詩詞呢。FAnkM ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 K 我開始教讀經時，我的女兒春子還在牙牙學語，當年和她一起玩耍的華裔兒童，現在多半都不說中國話了，說中國話的也大多洋腔洋調，其中最好的不過在中文學校讀小學一年級語文課本；而七歲半的春子，不僅僅是標準的三語兒童，熟讀了《大學》《中庸》《論語》《老子》《莊子》（選）《三字經》《千字文》《聲律啓蒙》等，會背誦吟誦幾十首《詩經》和上百首古詩詞，而且閱讀了幾百本純文字書籍，現在正在讀正體竪排的原版西游記，愛不釋手。7p ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 !+0 而她和那些同齡小夥伴最重要的區別，只是她平均每天讀經一小時。\|03 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 P(=$9t 現在德國、法國、英國、匈牙利、芬蘭、澳洲、美國、日本、韓國、新加坡……都有了越來越多的華裔讀經學生。H!cu#J ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 <C# 這份寄語，希望更多海外華裔父母有緣讀到并引發他們的思考。A2 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 .{B( 王財貴教授寄語漢堡讀經兒童a! ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 q*V 在外國成長的華裔子弟是最幸福的，因為他們的當地外文，就如土生自然，而他們學華文，不會比中國孩子學外文陌生。他們是得天獨厚，容易兩全其美的一群。但如家長不善用此長處，則孩子的這種福份，將日漸喪失，反而兩不著邊，成了一個國際遊魂，此乃父母之大過也。告訴他們：大陸和臺灣的許多孩子，都在背誦莎士比亞十四行詩，背得愈多時，愈覺容易。有的孩子已全本一百五十四首都背完了，英文變成他們的最愛，變成他們學校功課的強項。並且告訴他們：很快的，等到我把德文讀經本編出來，大陸和臺灣的孩子，就要用德文背浮士德了。等到這邊的孩子都背了幾萬字德文經典了，您們那些在德國華裔的「德文環境」將減弱其「優勢」效應。在德國的華裔子孫，想把中文學好（好到可以讀經史子集，可以為中華民族做主），最簡便快速的方法，就是趁小（愈小愈好，當然，如果有心想學，十三十八，甚至三十五十歲也沒關係）至少把論語學庸和孟子背完。縱使要把德文學好，好到超乎德國人，想要把西方文化學好，好到超乎西方人，也一定要用此種方法。（有時，我開玩笑說：這種方法，暫時不要告訴外國人，二十一世紀才能保證是中國人的世紀。）Bm{p/h ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 e$Ie 要告訴大家：語文環境的起點低，不是理由。因為影響教育成效的最大因素，不是環境，甚至不應是天賦。而是教育之理念。又，若只就一般的「學習」說，可以告訴家長們一個很關鍵性的教育觀念：「能力比較重要，努力是次要的。」所謂：「磨刀不礙砍柴工」。華裔子弟不都是都很忙，補很多習，學很多才藝嗎？請他們稍稍靜下來，把時間留出來，多讀經。讀經，把學習的「大能力」培養出來了，其他所有的功課，就可以花比較少的時間和努力，而得到比原先更佳的效果。 uEl~ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ZXC 加油！B46!
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