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>>> 身居異國,心繫故鄉。融貫中外,通匯古今。四海讀誦,天涯比鄰。
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 * 文章主題: [ 德國 ] [原創]2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記 不分頁顯示此文章  儲存此頁為檔案  本文章有問題,傳送短訊息報告給版主  加到我的最愛&關注本文章  顯示可列印的版本  把本文章打包郵寄  把本文章加到我的最愛  傳送本頁面給朋友   

 如幻 
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  [這篇文章最後由溫玉在 2009/09/19 10:25am 第 3 次編輯]u#s
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2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記(一)Vxx
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明天漢堡的中文學校才開學。但是這個學期的讀經劄記已經開始了。lBsW~
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上個學期我在漢堡中文學校開了一個小小讀經班。後半學期我給兩位班上的小朋友每週加課,期末時漢華中文學校的兩名學生(暢暢和貝爾)也在母親的陪同下參加進來。她們提及希望她們的學校也開始讀經課程。%}`OpzD
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昨晚漢華中文學校周校長給我打來電話,表示有好幾位家長反映希望漢華也開始讀經課。暑假前我們打過交道,我對她本人的印象還是很不錯的。只是上次我們見面後她就讓我帶語文課的建議我沒有接受。我怎麼能給學生上我當年經歷的那種語文課呢。她當時似乎也沒有更多時間去瞭解讀經教育。我在漢堡中文學校的讀經班開始後也沒有時間和她再聯繫。iw`PylJ3
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年底前貝爾的媽媽向我提出在漢華中文學校開讀經班時,我也表示非常希望能促成又一個讀經班的開辦。漢華中文學校是漢堡最大的中文學校,已經有學生近300人。能讓更多的孩子有福氣讀經當然好。我請她和漢華中文學校的周校長反映此事,而我會盡我所能,給予她們一切幫助。看來貝爾的媽媽還真是認真和周校長說了。不過據周校長說,這之前幾位家長也建議過,被另一位校長一口否定了(那時周校長不在漢堡),說學生們學課本還來不及呢。(×※……%¥#¥!)。前天貝爾媽媽給給她打電話,她倒是想試一試了。她說她也早就覺得這堛澈臚l每週就學10個生字,實在是太慢了,什麼時候才能開始閱讀啊。她學習過一些早期閱讀的資料,那時也很想用類似指讀文章的方法來促進小朋友快速識字,不過沒有實踐,更沒有想過小朋友們可以指讀文言課本。既然周校長有了興趣,我就又簡單講了講讀經教育的要點,她特別關心兒童識字,我當然談到了王老師的湯圓理論。後來她乾脆約好週六下午來我家堥蒛朣芺矷C67>*9)oj
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這就有了我們剛才比較深入的談話。周校長明確說她很現實,希望孩子們能快速識字。我說那就要好好讀經,只有讀經才能達到這個效果。我送給她們學校一套讀經課本並拷貝了相應CD。她表示明天漢華中文學校開學就開始一個學前班學生的讀經班,每週日下午3:15-4:00,開始由她親自帶,同時培訓專門的老師。今晚就讓學校方面安排複印課本和刻錄CD(購買課本一時間也來不及了)。我因為明天已經安排好,不能馬上去她們學校,她們等我下周有時間後,再在她們學校開一個下午1:15到2:00的讀經班。這樣也不耽誤我3:00在漢堡中文學校的讀經班。-d98/r!
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希望在這位校長的支持下,漢華中文學校的讀經班順利。WvLArZ!,`
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【又及:今天聽到1月5日王老師的講課錄音中的一段,和大家共勉。(如有錄入不實之處,請先生改正)。】LTl![$O-7)
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“又見此娑婆世界其地琉璃,坦然平正。………”,2!Bv=],X
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。。。心靈要端正。對人生、對世界、對聖賢之道、對經典要深心信解,你立刻就能夠有一種充實飽滿的心靈來面對你的人生。你的人生就是一片的琉璃世界,一片的坦然平正。8`
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所以君子坦蕩蕩。你的內心坦蕩蕩,當然全部的世界就是坦蕩蕩,一片平坦,你還有什麼困難呢?vfiAaV
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所以我們推廣讀經真的是要坦蕩蕩。有人支持,推廣;沒人支持,也推廣。你怎麼樣?這就是我們的價值,一定要這樣做。我們的世界是坦然平正的。fgF)Tc45
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有人問:“你在這個時代推廣讀經,一定很困難吧。”&R
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我說:“一點困難也沒有。我們是一日千里,勢如破竹,如火燎原,勢不可擋。”A7@Lg|a
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“呵,”他說,“怎麼會這麼厲害?”(眾笑):61}*8M
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我說:“因為我的世界是‘其地琉璃,坦然平正’。”那當然厲害了。所以讀經的世界是最可愛的世界。RUH}H}cn&lw
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不過很多讀經的人推廣得也很痛苦。那都活該。你推廣讀經,你的心就要坦蕩蕩。你為什麼還要那麼扭捏呢。你教孩子讀經,孩子不讀經,那你就再努力一下嘛。他今天不讀,可能明天就讀了嘛。你為什麼一定要氣急敗壞,然後要放棄呢?所以很多孩子不讀經,父母會發脾氣的。但是如果你堅持下去,他可能就讀起來了。所以如果你的心情坦然平正,你的世界就其地琉璃,坦然平正啊。(75k@{]82
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難道不是這樣嘛,要不然怎麼解釋這個經文啊,豈不是這個世界會變把戲嗎?哪有這個“其地琉璃”,是你看起來“其地琉璃”。因為你的心是琉璃心,你看到的境界就是琉璃境界。就是這麼簡單的問題。8o_]X








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  读如幻贴文后断想:k"
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       人能弘道,非道弘人。-
       心能转境,……JzJg\h
       人知之亦嚣嚣,人不知亦嚣嚣。:(LE;B
       ……虽千万人吾往矣。B
       独持己见,一意孤行。bwOP5M
       心动法轮转,心静转法轮。{
       人一能之,我十能之。"5@Eb~
       咬定青山不放松,植根原在石缝中;千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。Ex
       诗家清景在新春,绿杨才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人。A9:#N
       子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。p6
       亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。Hr0
       可欲之谓善,有诸己之谓信,充实之谓美,充实而有光辉之谓大。AZ
       ——君子坦荡荡。N








道德為原本 知識極誠明 
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發表文章時間2007/01/07 10:41pm IP: 已設定保密[本文共 1166 位元組]  
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      一直和药师佛很有缘分,看先生的话联想到药师佛的十二大愿,读经要成就的世界应该就是药师佛的净琉璃世界,坦然清净平正。B^








毋意毋必毋固毋我
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發表文章時間2007/01/09 11:01pm IP: 已設定保密[本文共 243 位元組]  
 如幻 
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  [如幻按:計畫趕不上變化。上學期末信誓旦旦打算這個學期要學習丁丁和玉鉉,勤快一點寫讀經班小記,還是食言了。只有在回國的春節假期中,補上一些我們開學至今的情況小結。]rMh]$;
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2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記(二)!P~)5o
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漢堡這堿K夏學期是從1月初至7月中旬,中文學校的課程除去假期,有20個周日左右。Cg(|7G
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漢堡中文學校的讀經班繼續,漢華中文學校開了兩個讀經班。這樣漢堡目前就有3個讀經班,我擔任漢華中文學校和漢堡中文學校兩個讀經班的老師,都在讀《論語》和《老子》。另一漢華的讀經班由他們的周校長親自上了一個月課後,正式安排了一個讀經老師。周校長對讀經教育的理念還在瞭解中,她最關心孩子快速識字問題,所以她提出先讀簡單的蒙學讀物,即《三字經》和《笠翁對韻》,她覺得這樣很快就可以看到效果,堅定家長的信心。這當然不是最佳選擇,但是我想可以給校方和家長們一點瞭解讀經教育的時間,下個學期就力薦他們也開始讀《論語》和《老子》。s
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這個學期我特別加強了和家長們的溝通。我自己平時摘錄了很多的讀經資料,也常常轉貼到德國的寶寶園地和兒童教育論壇讀經專欄(啊,還沒向清羽老師請功要紅包呢),網上很多媽媽都表示讀後有收穫。於是從1月21日的課開始,每次上課前我都從這些資料堙A特別針對我們的讀經班,準備岀一份兩頁的《讀經教育資訊》,列印出來給學生家長們讀。可以說,這是我們漢堡讀經班的《讀經通訊》,讓家長們可以因此更多地瞭解讀經教育理念,解決一些讀經中遇到的問題,分享一些其他讀經父母的心路歷程,特別是一些海外讀經的相關經驗。總之,要不斷地給家長們熏習讀經教育理念,只有家長認識清楚,信念堅定,孩子才可能堅持讀經,真有成效。c`B'H
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下面談談我帶的兩個讀經班的教學。一個是漢堡中文學校讀經班,一個是新開的漢華中文學校讀經班。2CN#k
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上個學期,因為我中間回大陸一個月的緣故,漢堡中文學校的讀經班實際上課次數為10次,孩子們讀了《大學》、《老子》前15章和《弟子規》。上學期期末開始讀《論語》第一篇。。這個學期我們就是讀《論語》和《老子》。在《論語》和《老子》中間會選讀一首《詩經》中的詩作,偶或是學習《唐詩新唱》中的唐詩。W4L;[
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這個學期漢堡中文學校方面的讀經班人數增加。開學第一天,我請安娜和雅妮這兩個上學期就開始讀經的小朋友給她們學前班的同學背誦了十幾章的《老子》,雖然當時在場的家長不多,但是看來孩子們的表現還是最直觀最具說服力的,家長們很受震動。我也是這樣告訴安娜和雅妮的,她們不是在表演,在炫耀,而是在幫助其他小朋友和他們的家長有機會接觸到讀經,並開始讀經。等到我們上課時,一下子從上個學期的平均5個孩子增加到10個,而且幾次課下來都很穩定。不像上個學期,我們有時也8,9個學生,但是其中幾個是想來就來,想走就走,家長也顯然不上心。真正完全跟上進度的只是雅妮和安娜。安娜媽媽說上個學期她們開始讀經時,沒有一個家長把讀經當成個“課”,大家都兩眼一抹黑,不知道讀經是什麼。所以她們開始的兩個月都不能算認真,還是孩子們的表現讓她們一下子刮目相看,對讀經開始了思考。現在的新同學家長最初就明顯積極很多,畢竟有了兩個讀經小榜樣。她們很關心的問題就是雅妮和安娜怎麼能流利地背下這些經典。其實她們兩人背得還太少,我要自責自己給讀經理念打折了呢。只是這些家長從沒有接觸過讀經,似乎還不知道她們的孩子除了對卡通動畫明星廣告耳熟能詳外,輕鬆背經也是孩子本具的才能。家長認真總是好事,孩子讀經的程度和家長的認真程度完全是成正比的。i
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因為新來的學生占多數,為了照顧他們,《論語》和《老子》我們就從頭開始讀。不過以後的學期不會這樣,新學生們就隨來隨讀。但是我囑咐安娜雅妮的家長,讓這兩個孩子在家中一定要繼續上學期的進度往下念,不要囿于讀經班其他孩子的進度。這學期第一個月的上課內容這兩個小姑娘都讀過,她們上課還是非常積極,樂於背誦帶讀,確實給其他孩子做了好榜樣。ci
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這學期我上的幾次課中,每次都有前來詢問的家長。我回國前所上的最後一節課又來了一位新家長,她說她和先生都是中國人,但是她3歲半的孩子因為從很小開始上德國幼稚園,一開口說話就是德文。孩子中文都懂,就是不願意講。她們的對話從來都是她說中文孩子說德文。她也不知道怎麼辦好。我對她直言,如果她還希望這個孩子將來會中文的話,就不要寄希望于其他的中文教育,專心讀經才是唯一希望。這位媽媽仍是將信將疑,表示會讓孩子開始試試。聽到我們的談話,雅妮的父親說道,他在雅妮去年開始讀經時,覺得這樣學中文行怎麼行啊,也很不理解。但是孩子的進步令他成了讀經教育的支持者。這位媽媽說:“那大概我就是處於您去年的心理狀況上吧。” M8
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1月下旬,漢堡中文學校建議我們的讀經班從2月份開始改為收費班,我想這也是學校開始重視我們課程的表現,在徵求了幾位家長的意見後,便同意了學校的建議。這樣首先就可以解決我2,3月份回國時給孩子們請帶課老師的費用,而不必如去年10月份一樣,因為我個人回國的原因讓剛剛開始的讀經班就放假。我向學校表示我個人還是免費給孩子們授課,由兩位家長負責保管學費,統一用於給孩子們買讀經課本,付帶課老師的課時費,年終買聖誕禮物。最後結餘的款項,以漢堡中文學校讀經班的名分統一捐給全球讀經教育基金會或者某個大陸的公益讀經班,為讀經事業的推廣盡一份微薄的力量。學校因此也表示所有學生的學費都由我們讀經班自行管理,學校不單獨收取任何費用,支援我們的課程。6nL
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說到帶課老師,這也涉及到我下一步在漢堡尋找/培養更多讀經老師的計畫。短短一個學期的讀經課程,令越來越多的家長開始關心讀經教育,開辦更多合格的讀經班是大勢所趨。一個人的精力極其有限,如果沒有更多的讀經老師加入這個工作,推廣讀經很快就會遭遇瓶頸。不過,我們這次很順利地就找到一位讀經班的帶課老師,是一位初來德國的漢堡大學中國留學生。她個人非常喜歡中國傳統文化,也很高興有機會能做這樣一份工作。我鼓勵她在漢堡學習的這幾年堅持做一位讀經老師,學校肯定還要開設新的讀經課程,正需要她這樣有熱情的年輕人。而且我真的認為做讀經老師是一舉數得,教了孩子,自己也肯定會因為讀經大有收穫,而且還有一份收入。留學生們大都是用父母的錢出來念書,還有生存壓力,很多人都要利用業餘時間打工。我主張她們掙取合理的課時費,這也是對這些學生們的肯定和支持。(待續)%2U








發表文章時間2007/02/27 04:29am IP: 已設定保密[本文共 5168 位元組]  
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  如梦如幻仍执着。叫好。Cb8








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 天津清羽 
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  [這篇文章最後由天津清羽在 2007/02/27 03:07pm 第 1 次編輯]+,?Oji
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   和安娜的母亲上次略谈了一次,提起如幻老师直说“真的不容易”,看罢此文觉得虽然真的不容易,但如幻老师还是很愉悦的,呵呵我印象里记得已经给你发过红包了的,莫非要双份:)。(刚去银行查看,原来是我“印象”错了,抱歉抱歉!补发完毕请查收);E
 另,知道如幻老师的性格,说实在话这样天生的温柔贤淑的女子确实和我们这样的莽汉子做起老师来不大相象。听安娜母亲说起如幻老师脾气修养真是一流的好,只要你肯读经怎么都可以,实在太难得!换了我估计早怒目金刚了!H5hg
  等见面当好好请你撮一顿算朋友慰劳不算红包呵呵。T








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此文章是管理員從讀經班介紹轉移過來的!qSi~








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  [這篇文章最後由如幻在 2007/03/30 09:29am 第 2 次編輯]-
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2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記(三)(2007.1月7日-2月11日)T'A 5f
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在漢華中文學校我帶從下午1:15到2:15的讀經班,學校只是張貼了一份通告,未做其他宣傳,注意到的家長很有限,而且由於和很多其他“正式”課程時間衝突,一些注意到的家長也沒有想過讓孩子放棄正式課程而參加我們這種“附加”課程。所謂正式課程,就是正式的幼兒班,學前班,一年級至初中的課程。另一個讀經班是從3點到4點,因為之前周校長到十幾個班級發了通知,所以知道的人比較多,參加的人數有14個左右。漢華的兩個讀經班才剛剛開始,學校也是暫時開的免費班,想看看家長反應。(=[z
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目前我在漢華帶的讀經班規模很小,有三個學生和一個家長。但是氛圍非常好,家長都是非常信任讀經教育的。一個是貝兒,我上學期在安娜家里加課時就認識的小女孩,她媽媽對於推動漢華中文學校開辦讀經班功不可沒。貝兒沒有參加學校的其他“正式”課程,而是參加了漢華的兩個讀經班(多有覺悟的傢長啊。)。另一個是三歲的混血兒樂樂,她的母親是位畫家,在國內學的是國畫,對讀經教育也情有獨衷。小樂樂上課還不能一直做得住,很難要求她跟讀,為了讓她保持安靜而又不至於睡著,她媽媽得不停地給她喂這喂那,這是我們可愛的課堂一景兒。樂樂媽媽講她們在家堿O堅持聽經典的,頗有成效,讀過聽過的經典她都可以接龍了。樂樂媽媽還把學到的《論語》篇章用毛筆寫成大字,方便樂樂指讀。第三個小姑娘4歲多,是我在回國前最後一次課加入我們的讀經小班的,所以我連名字也還沒有記住。她媽媽說她們先前不知道學校還有一個讀《論語》和《老子》的讀經班,在貝兒媽媽的介紹下才曉得,非常願意參加進來。關於這個小姑娘我之前已經有所耳聞了。另一位參加了蒙學讀經班的孩子家長告訴我,她們班有一個小朋友三字經背得特別好,發音標準,吐字流暢,不像是在德國出生長大的,應該是最近才從國內來德國的。我也發現在我的課上,這個小姑娘雖然是第一次開始讀《論語》《老子》,但是讀得非常清楚,指讀也做得相當到位,確實比我見到的大多數讀經班堛澈臚l更會讀經。我於是好奇地詢問她的媽媽她們是否是最近移民來德國的,結果出乎意料,這個小朋友不僅是在德國出生長大的,而且也一直在上德國的幼稚園。她媽媽說她們一直很重視孩子的中文,從幼稚園回到家中,這個小姑娘和她的姐姐就只說中文,不講德文,所以中文一直都是母語一般,從來也沒有陌生感。家長的一念關注,真就是如此重要。FKmj?
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再說說我們班那位旁聽的家長,也令人感動。她的孩子10歲,由於“正式”的語文課時間和讀經班時間衝突而無法參與。她就每次替孩子上課,回家後再帶孩子讀經。她說她孩子班上的其他家長都根本不知道我們的《論語》讀經班,知道後則有8,9家長當即表示希望學校更改這個讀經班的時間,以便於她們的孩子都能參加。我答應她回國後和漢華的校方領導商量改上課時間,讓更多的孩子有機會讀經。她現在也在積極向她在美國定居的妹妹介紹讀經,還托赴美探親的母親給妹妹的孩子帶去讀經課本和CD。jVo%
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(2月18日-3月底我囬大陸探親休假,負責帶課的李老師是個勤快的女孩,她每次上課都做了記錄,我隨后替她轉貼出來)m]4R5








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多謝清羽老師的轉貼。/UMY
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2 月下旬到3月底回大陸小住,又是收穫滿滿:認識了登品素食府的孟老師——謙謙師姐(多謝先生引薦);有機會帶小春子去天津在謙學堂參加了週六的論語讀書會,再次見到小樓、清羽,以及其他在謙學堂的老師,親眼看到那些認真讀書的可愛的小朋友真是歡喜;在天津還認識了在兒童教育論壇讀經專欄的讀經媽媽“霏霏”,敬服不已;去北大時順便拜訪了Kevin老師和他的漢學書店;繼續學習古琴。。。。。。只是遺憾沒有機會見到季謙先生,但是很期待8月初再次回國時能“邂逅”一番。~a
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下面的課程小節是替我在漢堡中文學校帶課的李老師所寫。她接觸讀經教育時間不長,是第一次做讀經老師,但是做得非常盡職盡責,也相當出色,而且實在比我勤快太多——我的讀經班小節總是很晚才補上,她都是上完課就寫好。向李老師學習,我一定要“改進”!K$
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2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記(四)(2007.2月18日-3月25日)Ee
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2月 18 號SG_*0
〈〈老子〉〉16章 至 18章mP
〈〈詩經〉〉—桃夭*fTK
〈〈論語〉〉八佾第三  第六章至九章[ct\D
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今天是帶課的第一天。由於臨近新年來的小朋友並不多。童童,羅賓和樂樂。雖然只要三個小朋友,但是孩子們讀得都很好,很認真。稍大的羅賓有些調皮,但是反應卻很敏捷,對所讀的篇章都熟悉,讓我比較驚喜。童童和樂樂年紀稍小,但在母親的帶讀下也讀的認真。不到一小時的課程順利的結束。也讓我初次體驗了上課的樂趣,但自己的發音需要練習和改善。{
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2月25號m8
〈〈論語〉〉八佾第三  第九章到第十五章ep
〈〈詩經〉〉兔苴P!*.
〈〈老子〉〉  第十九章至二十章E
穿插〈〈唐詩新唱〉〉!!oG
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又是正月十五佳節。可愛的雅妮和安娜在度過了愉快了假期後開始上課了。包括羅賓在內一共五位小朋友。先放〈〈唐詩新唱〉〉,調節孩子們上課的情緒。聽完兩遍唐詩後,開始讀〈〈論語〉〉。先是復習上一節課的內容,跟讀一遍,同學們自己讀兩遍。而後在上新課的內容,跟讀兩遍,自讀兩遍。雅妮讀得非常的流暢,相比其他的同學而言進度快了許多。安娜帶病上課顯得精神不是很好。羅賓有些神,讓男孩們安心的讀書看來並不容易。中間讀〈〈詩經〉〉。相對與其他的教材,孩子們對朗朗上口的〈〈詩經〉〉顯得興趣高些。帶讀一遍,自讀兩遍,接著讀〈〈老子〉〉十九至二十章。到課程的後階段,孩子們的注意力很難集中,所以到後期課堂的氣氛不容易調動。如何可以保持孩子們讀書的興趣,如何調動課堂的氣氛是需要好好揣摩的。下課的時候從家長們那瞭解,讀的比較好的孩子們一般在家的時候都有固定的時段聽錄音和堅持朗讀。看來家長的配合和督促十分的重要。:Ze
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3月4日=Zxup
〈〈老子〉〉第二十一章,二十二章GB
〈〈詩經〉〉Q
〈〈論語〉〉八佾第三  第十六章至二十二章V?I6;
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正常上課時間,孩子到的比較齊。安排先讀《老子》,由於有些孩子前幾節課沒有出席,所以先帶讀了兩遍,分前後排分開朗誦。再繼續上新的內容。讀經時候,可以明顯感到孩子們的水準上的一些差距。中間穿插《詩經》。第二部分讀頌《論語》六章的十六至二十二句。由於孩子們十分的熟悉〈〈八佾第三〉〉,四位同學上講臺背誦了全篇。年紀稍小的孩子還需要繼續的帶讀。進度上的不一致多少讓教學協調上有些難度,但看到讀的好的孩子們的成果多少會帶動其他的孩子的積極性。比較明顯的問題還是到課程後期孩子的注意力分散。/S*&A
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3月11號  學校放假 缺課C*G
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3月18號aeN
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〈老子〉〉第二十三章,二十四章 二十五章^:
〈〈詩經〉〉漢廣- :(
〈〈論語〉〉八佾第三  二十三至二十六章  f$0OR
                    堣租艦|  一至五章{1'
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天氣很好。上完其他週末課程的孩子們興致勃勃的開始讀經。帶讀完〈〈八佾第三〉〉的最後句子,開始上堣租艦|。今天家長們有意讓孩子們坐在一起朗讀,發現孩子們之間的互動還是很重要的,可以很好激發他們讀經的熱情。復習完上節課的內容,繼續帶讀新課,佈置回去以後背誦。〈〈老子〉〉上第二十三章,二十四章二十五章之前復習上幾節課的內容,抽背了幾個孩子,效果不錯。部分孩子的進度遠遠超過了教學的進度。由於天氣的原因,午後的陽光充滿倦意,帶讀完相應的章句後,結束不到一小時的課程。課後部分家長討論在家如何輔導孩子們讀經的經驗,大部分孩子的讀經學習還是相對的被動,並沒有把讀經視為充滿樂趣的學習過程。早晚半小時的聽錄音時間和背誦時間並不能很好的保持。但也發現個別孩子會自主的學習誦經,養趁成了良好的學習習慣。如何激發孩子們自主讀經的興趣,我想是讀經教育的重要問題。VgrfS
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3月25日   缺課(x)D(








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2006/7學年第二學期漢堡兒童讀經班劄記(五)  4月1日I
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家長讀物'wT
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依照王老師的建議,目前我打算多給家長們談讀經“在「功課」「學業」「聰明」「靈巧」等方面可見可感的效應”。所以這次課我給家長們準備的讀物是摘自著名教育專家七田真著作中的一段論述,從另一個角度有力地支持了讀經教育理念。在此也分享給各位朋友。k
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【摘自七田真《超右腦英語學習法》。該文譯者下面所譯之“泛讀學習”和我們讀經教育所用之術語不同,但內涵大同小異。】w/amP*
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“大量朗讀和泛讀能夠打開深層記憶回路”x)2Y?l
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    學習方法有以理解為中心的方法和以記憶為中心的方法。左腦學習法是以理解為中心的方法。與此相對,右腦學習法則強調背的重要性。``Ans
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    這兩種學習法誰好誰差非常明顯。以記憶為主的右腦學習法在效率上要比以理解為主的左腦學習法好得多。但是,還是有太多的人使用左腦學習法,認為光背不行,不明白意思就背誦是毫無意義的。還有的說三四歲的孩子已經能夠完全背下九九乘法表了,可是他們沒有理解乘法表的意思,所以得不到真正的知識。按照他們的觀點,教小孩兒說島崎藤村【註1】的詩和漢詩也是白搭,因為他們立刻就會忘了。也還有許多其他的誤解存在,認為記憶力強的小孩兒會缺乏思考能力,並把這歸罪到以背為中心的學習方法身上。;-:
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因為有這樣的背景存在,所以這兩種學習方法中效率較差的一個反而廣泛流傳了起來。但是過去不是這樣的。江戶時代的寺子屋堙A孩子們讀四書五經時就是泛讀。四書是指《大學》《中庸》《論語》和《孟子》這4部書,它們是古代兒童必須要讀的書。泛讀不需要理解意思,只要大量地背,能把書背下來就行。泛讀能夠引起大腦素質的變化,我們就會獲得這樣一種能力:在我們第一次看見或聽見某種事物時,深層記憶回路就會打開。這時不僅記憶被完全發動了起來,和記憶相關的理解也會開始工作。tL^A_
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只理解卻不背的學習方法不會改變我們大腦的素質,理解也只能停留在淺層上面。我不是說理解不重要,理解也是很必要的。但他的必要性不在於學習要以理解為中心,理解過後九完事了,這種學習方法仍然要重視背的作用。)X6GM-
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單純的朗讀和泛讀能夠在人類的潛在腦上留下深刻的記憶,這些記憶日後會變成出色的靈感、直覺能力和創造性。我們一定要明白這一點。+A
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專門練習背誦的泛讀學習效果U"3M
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但是當人們的海馬【注2】記憶被開發出來以後,學習就會變得非常輕鬆。我們本來採用的就是這種教育方法。後來,實行新的小學制度,從此開始轉變為採取以理解為中心的教育方法,讓學生們先讀然後理解。在此之前採取的都是讓學生“只管背誦”的方法。大概也有過泛讀、泛聽《論語》的時候吧。四書五經都是泛讀,湯川博士【注3】也是很小就開始由祖父帶著學習《論語》和《孟子》。據說他的中子理論還是和這一經歷分不開的。TjV
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我們本來採用的學習方法還是不考慮意義、只管背誦。但是“不用明白意思,只要記住就行”的做法受到了批評,所以後來就被廢除了。其實即使不明白意思,只要一味地背下去,就能夠打開通往海馬記憶的大門。這扇大門打開以後,無論學習什麼都很容易。過去的泛讀學習其實是培養素質的很好的教育方法。當學習法變成了以理解為中心時,我們的記憶就變成了側頭葉記憶這種淺層的記憶。D`N
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雖然如此,錯誤的教育還是佔領了大部分市場,而開發大腦優秀潛質的教育卻被逐漸排擠了出去。有一位和福澤諭吉【注4】齊名的傑出人物叫中村正直【注5】,他從小接受的就是泛讀教育,從而開發岀自身優秀的能力。10歲時中村就受到了昌平學院(東京大學的前身)的表彰,去英國留學。他能夠把《論語》全部背下來,所以學習英語對中村也特別容易和輕鬆。雖然他沒有把《論語》也帶到英國去,但是仍然能夠全部背出來——從頭到尾琅琅上口,《論語》已經全部印在他的腦子堣F。中村正直所開發出來的記憶時和普通人完全不同素質的記憶,所以他能夠取得這樣的學習成績。像他這樣的人過去由很多,於是我們不得不對那種從閱讀開始學習、以理解為中心的方法畫上一個大大的問號。9=g9
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1.島崎藤村 日本明治時期“明星派”代表詩人之一,著有詩集《嫩菜集》!Q
2.海馬記憶 大腦海馬(hippocampus)是位於腦顳葉內的一個部位的名稱,人有兩個海馬,分別位於左右腦半球. 它是組成大腦邊緣系統的一部分,擔當著關於記憶 以及 空間定位的作用. 名字來源於這個部位的彎曲形狀貌似 海馬 (希臘語 hippocampus).HZ,U/`
3.湯川秀樹,日本物理學家,1949年獲諾貝爾物理學獎)XyZA`
4.福澤諭吉(1835-1901)是日本近代著名的啟蒙思想家、明治時期傑出的教育家。(
5.中村正直(1832-1891)日本明治時期教育家,被梁啟超稱為“維新之大儒”。_)0
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下面簡述一下兩個讀經班的上課情況。po
漢華中文學校讀經班&VJ
進度:《老子》第15章-第18章b9u`
   《論語》 八佾第三的第1章-第4章rVV
   《詩經》兔罝  芣苢)gh(a
今天先在漢華中文學校上課。學校已經決定下次課開始我們的課程移到中午12點上,這樣能來的學生就會增加。因為我們目前課程的上課時間不合適,導致一些想上讀經課的孩子無法參加。I.5!
我回中國的這段時間,漢華學校我帶的讀經班停止了一個多月(代課老師只是給漢堡中文學校讀經班代課)。我行前給孩子們佈置了學習任務,所以今天開始是讓他們復習所學內容,然後再學習新內容。VdfWr[
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漢堡中文學校讀經班Q'
進度:《老子》第26章-第28章A3X?f"
   《論語》堣租艦|的第6章-第10章`L;e`=
   《詩經》淇奧GP>wS
孩 子們讀得不錯。最大的問題還是我們的上課時間非常晚,這一點代課的李老師也談到,即這些不到六歲的孩子都是先上了兩個小時的學前班中文課和一個小時的舞蹈 課後來讀經,已經處於相當疲憊的狀態,再堅持一個小時的讀經班顯得有些力不從心。和幾位家長交流,大家也非常希望能夠縮短孩子們之前的學前班中文課,再把 讀經班提前到舞蹈課前,讓孩子們在精力最充沛的時候讀經。我打算下次課時給學校一個更改讀經班上課時間的提議,讓家長們簽字。希望能被學校考慮接納。;TH








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最近兩周,整個歐洲都沉浸在復活節的氛圍中。德國也不例外。7
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大街小巷,每個商店,每戶人家,到處可見各式各樣的小兔子和彩蛋。J(
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周日是復活節。Y*_QZ
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漢華中文學校放假。IH@
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《論語》堣租艦| 第11至第16章{
     《詩經》 木瓜(L:
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今天好幾個學生都和父母一起外出度假,來上課的只有6個學生,其中兩個是新學生。這兩個孩子是一對臺灣姐妹,妹妹在上學前班,姐姐上四年級課程。和她們的媽媽的交談後我得知,她們原來只是週五上漢堡另一所臺灣人辦的中文學校——漢堡中華會館附屬中華子弟學校,但是這位媽媽對那堛滷郋リㄛざ◎N,主要是老師不給孩子留作業,中文進步很小,所以她就帶孩子們周日也到漢堡中文學校上課。我真的有些吃驚,心想寄希望於這種語文教學來提高中文,那是到哪個中文學校,留多少作業也不行的啊。她們真的有必要來這兒學大陸那種枯燥無聊的語文課本和醜陋的簡體字嗎?這位媽媽也說“我女兒說,這堛瑤狴誘W的字怎麼都是‘窟窿’啊”。是啊,缺胳膊少腿兒的簡體字,真的是“千瘡百孔”呢。~
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當然,這至少也說明那所臺灣人辦的中華子弟學校也存在一定問題。我上學期因為不瞭解這所學校,沒有冒昧地聯絡去推廣讀經。根據這位元媽媽傳遞的資訊,那媮晲S有開展讀經。我請這位媽媽代為引薦,看是否最近有機會去見見他們的校長(她稱為“學校老闆”,難道他是把學校當公司來經營?)。-y;
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她們每週日都是10點吃午飯,然後就趕到學校分別上12點到2點的課,兩個孩子2點到3點再分別上小提琴課和舞蹈課,到讀經課時也是又累又餓。看得我好不心疼。兩個孩子還沒有讀經課本,我答應下次給她們帶我從臺灣訂購的華山書院岀的正體字課本回去複印,不要用和其他孩子一樣的大陸簡體字版本的課本。也許以後有機會,我再勸她們不要上這堣中敺ヴ晡漕銗L課程了,花錢費力來學那些無甚價值的白話文和簡體字,簡直是浪費孩子的生命啊。:7g








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