《中庸》相關詞彙的詮釋問題 @ 當代新儒家思想廣場

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	○此文源自本人2019.5.10.寫成於維基百科而已遭刪除之「中庸」條目內容m https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E4%B8%AD%E5%BA%B8&oldid=54362836O&m~O ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 J)0 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 _yJ: ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 rnq 　　　　　　　　《中庸》相關詞彙的詮釋問題6OE\pj 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東岐明\/wv ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 l?\|l3 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Yx 　　《中庸》是儒家經典的《四書》之一，記載孔子關於中庸與誠的言論、以及後人相/%CDv 關思想的闡述發展，內容屢引孔子言論及《詩經》篇章而闡述理念。原是《小戴禮記》$3M\6V 第三十一篇，作者可能是孔子之孫孔伋(子思)，但未完全確定，內容大約是由儒家學者9Jae 在戰國時代寫成。b}! ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 K3} 「中庸」此詞的字面涵義即是「中道與庸常」之意[1]，修養以「致中和」，『喜怒哀樂\i 之未發』為「中」，『發而皆中節』為「和」，而其最高境界在於「至誠」。,q{n ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 5m 《中庸》提出『天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教』，「道」在於率由天命之性，P 「教」在於修習率性之道。《中庸》強調「誠」的重要，誠即相關《大學》所述「誠意" 」。「誠」的工夫，是應於「自誠明」的天道之性；「誠之」的工夫，是應於「自明誠@Rh& 」的人道之教[2]。其謂『誠者，物之終始，不誠無物』，是指誠之心性功夫相關開物化pf4 物之德，故而後謂『誠者，非自成己而已也，所以成物也』，以而推崇至誠修為[3]。w0NH ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 @ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 eY [１]　鄭玄《禮記正義》『庸，常也。用中為常，道也。』^K7uG ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 +\| [２]　《中庸》『自誠明，謂之性；自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣。』:m>O9 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 q [３]　『唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物@}IF] 之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。』\)j1 『至誠之道，可以前知。國家將興，必有禎祥；國家將亡，必有妖孽；見乎蓍龜，動乎b 四體。禍福將至：善，必先知之；不善，必先知之。故至誠如神。』『故至誠無息。不d 息則久，久則徵。徵則悠遠。悠遠則博厚。博厚則高明。博厚，所以載物也。高明，所]/"a 以覆物也。悠久，所以成物也。』『唯天下至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本i~BTE' ，知天地之化育。』《中庸》0SA ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 26U ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 X 　「中庸」詞義之詮釋範式\|>P ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 4} 「中庸」一詞來自孔子，承繼上古中國所謂「中」的中道修持功夫，加上「庸」字，而A{ 成儒家傳統的「中庸」修養功夫。然而「中」的意涵與「庸」的意義，孔子並沒清楚闡}7 述定義，所以也就形成後世一些不同見解；而《中庸》文本相關內容也會因之有所不同fQeZH 理解。主要詮釋爭議乃是基於下列《中庸》文本內容及其相關問題：(\| ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 FQA 　　　喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。}ZNJ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 t6d= 　　　仲尼曰：「君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而時中$3Mf.N 　　　　　　　；小人之中庸也，小人而無忌憚也。」+RKZP ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 )1,T 　　　子曰：「中庸其至矣乎！民鮮能久矣！」K!{ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 6V] 　‧「中」是指能覺能知之心，還是所覺所知之心？/ 　‧「庸」是「用」或「常」？「常」是指不變之常，還是平易之常？qmq 　‧『發而皆中節』的「中」於「中節」，/R9@K6 　　是念四聲的動詞(切中節理)，或念一聲的名詞(中道節制)？Fd!\| ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 } ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 4h 　　鄭玄%} ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 S? 《中庸》是記載「中和」之為用，「庸」即作「用」[7]。「庸」又作「常」[8]。:rZ 「中」是含攝喜怒哀樂[9]。]B+K ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 wcI!=g ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 rN6F [７]　(孔穎達)〔疏〕正義曰：案鄭(鄭玄)《目錄》云：『名曰《中庸》者，以其記中V<N 和之為用也。庸，用也。孔子之孫子思伋作之，以昭明聖祖之德。此於《別錄》屬《通j4o7 論》。』《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》tq@- ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 qs [８] 『庸，常也。用中為常，道也。』《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》鄭玄注\|rqly ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 2 [９]　『中為大本者，以其含喜怒哀樂，禮之所由生，政教自此出也。』《禮記正義‧r;g4qg 卷五十二‧中庸第三十一》鄭玄注9& ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Bn+ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 u 　　孔穎達[10][ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 U` 「中」是指澹然虛靜而無所慮之心[11]，「庸」即作「常」[12]。+b)h b 「和」是指情緒動發，皆中節限而性行和諧[13]。`]u ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Mx_ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 \Dp [10]　孔穎達《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》∵FL.6va ∴ https://ctext.org/wiki.pl?if=gb&chapter=619734meUyw ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Ov%2Q [11]　『「喜怒哀樂之未發謂之中」者，言喜怒哀樂緣事而生，未發之時，澹然虛靜，Z%# 心無所慮而當於理，故「謂之中」。』《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》孔穎達疏- ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Mw [12]　孔穎達疏《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》『庸，常也。君子之人用中以h& 為常，故云「君子中庸」』。i ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Nx9~k [13]　『「發而皆中節謂之和」者，不能寂靜而有喜怒哀樂之情，雖復動發，皆中節限%K ，猶如鹽梅相得，性行和諧，故云「謂之和」』《禮記正義‧卷五十二‧中庸第三十一》F< 孔穎達疏KD ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 _M ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ) 　　程頤E?>3o ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 H 「中」是指不偏的正道，「庸」是指不變的定理[14]。yuoGT{ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 AfK ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ,^1FE [14]　『子程子曰：「不偏之謂中，不易之謂庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定k \m!w 理。」』朱熹《中庸章句》= ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 hx ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 #W@Wf 　　朱熹[15]zTm-I ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ,f 「中」是心性之無所偏倚[16]，「中庸」是不偏不倚、無過不及、而平常之理[17]；" 「和」是情之正，切中節理而無所乖戾[18]。~FwV2 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 C)7_ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 #wA#u [15]　朱熹《中庸章句》∵i\|{T ∴ https://ctext.org/si-shu-zhang-ju-ji-zhu/zhong-yong-zhang-ju/zh<>=<c ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 +\Py}i [16]　『「喜怒哀樂之未發，謂之中」…喜怒哀樂，情也。其未發，則性也；無所偏倚zHw ，故謂之中。』《中庸章句》6Gq2hx ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 3(7 [17]　『中庸者，不偏不倚、無過不及，而平常之理，乃天命所當然，精微之極致也。L`CO 』《中庸章句》，『蓋庸是個常然之理，萬古萬世不可變易底。中只是個恰好道理。為ViKS 是不得是，亙古今不可變易底，故更著個庸字。』《朱子語類‧卷三十三‧論語十五》u50 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 GS=ww [18]　『「發而皆中節，謂之和」…中節之中，去聲。…發皆中節，情之正也，無所乖,_ 戾，故謂之和。』《中庸章句》KD6Vpl ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 uF ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 jcVj Y 　　王陽明[19]n ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 a:~WS 「中」並非是沒有情緒的寧靜存心[20]，「中」即是天理、良知、本體[21]。19 「中」是體，「和」是用[22]。,Ty< ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 S&9h8 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ihDz [19]　王陽明《王陽明全集‧傳習錄》∵X_9~U ∴ https://ctext.org/wiki.pl?if=gb&chapter=915813wh7o!c ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 uU [20]　『問：「寧靜存心時，可為未發之中否？」先生曰：「今人存心，只定得氣。當- 其寧靜時，亦只是氣寧靜，不可以為未發之中。」曰：「未便是中，莫亦是求中功夫？sKj=\ 」曰：「只要去人慾、存天理，方是功夫。靜時唸唸去人慾、存天理，動時唸唸去人慾( 、存天理，不管寧靜不寧靜。若靠那寧靜，不惟漸有喜靜厭動之弊，中間許多病痛只是)>OV]P 潛伏在，終不能絕去，遇事依舊滋長。以循理為主，何嘗不寧靜；以寧靜為主，未必能V@ 循理。」』《傳習錄》8k ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 "ZN\| [21]　『此須自心體認出來，非言語所能喻。中只是天理。』『良知即是未發之中，即mh. 是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也』『「未發之中」即良知也，無前後tsV 內外而渾然一體者也。』《傳習錄》kb ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 t [22]　『不可謂未發之中，常人俱有。蓋體用一源，有是體即有是用，有未發之中，即wL. L 有發而皆中節之和。今人未能有發而皆中節之和，須知是他未發之中亦未能全得。』『D 人只要成就自家心體，則用在其中。如養得心體，果有未發之中。自然有發而中節之和oJ,hSS 。自然無施不可。苟無是心，雖預先講得世上許多名物度數，與己原不相干，只是裝綴v ，臨時自行不去，亦不是將名物度數全然不理，只要知所先後，則近道。』《傳習錄》]QDM ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 M ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 K 　　東岐明wj. ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 z~P 「中」，俗諦是為能覺之性[23]，真諦是為明覺之易[24]。「和」是以中道修持功夫$8M ，節和情緒[25]。「庸」是自居平常而謙遜處世[26]。誠為中之心性表現，中為誠之YW 心性修持，謙為庸之心態表現，庸為謙之心態修持[27]，誠謙表現即相應於中庸修持,(;py [28][29]。` ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 N`Y/Oy ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Y& [23]　東岐明《聖賢明德之中道明學》∵『道心既是超脫於人心而存在，就人身生命覺4PBD 知而言，道心心性是比人心心境更為深入內在的覺知本原，所以上古中國稱其為內心之c:wcF 「中」─代表人身生命覺知的根本內在中心。道心心性作為自心內在中心，不落於喜怒# 哀樂的心境情緒，《中庸》故謂『喜怒哀樂之未發，謂之中』；道心覺性作為自心任運@0"Vg 規範，可以節制心境的欲望情緒，以達致和諧心態因應世務，所以《中庸》會說『發而$Pc9\|e 皆中節，謂之和』。qv ∴ https://amidha.blogspot.com/2019/04/blog-post.htmlHL ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ) Dv~ [24]　東岐明《聖賢明德之中道明學》『中道修為，世間俗諦作為心性功夫，化世真諦5qC 是於神明慧覺。心性功夫之中於一，乃執自性神明覺知之入世應對外物境界，秉認內在1< 修持以化外在萬物，物化而性不化，是為「中一」俗諦；…。神明慧覺之中於易，不一`ysbM 不異，非心非物，體性俱妄，精神皆化，非內非外，無常無我，唯以明覺感應而相對變!R~ 化，是為「中易」真諦；…。』Qvd4 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 vquz=k [25]　東岐明【書稿】《正觀中道‧中庸第一》∵『所以君子之人際交往，內在則是持$[ (l? 守中心以節用情慾，才能真正以和為貴，卻不從物而流。所謂「中節」，也就是以中心2r~ 觀照而自然節用心思；而「中節」之「節」也正對應了易理〈節〉之意涵。《彖傳》闡~T4Ko_ 述〈節〉說：『剛柔分，而剛得中。苦節不可貞，其道窮也。悅以行險，當位以節，中e;6>?q 正以通。』，也就象徵了持守中心以自節心思，乃是適情適度、外柔以和、內剛以中的doqM^A 外柔內剛修為。』\|U!% g ∴ https://amidha.blogspot.com/2009/03/blog-post.html;pkM9V ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 \|]?q [26]　東岐明【書稿】《正觀中道‧誠謙第二》∵『《中庸》作者子思，因於孔子《文r$bIwN 言傳》闡釋〈乾〉卦九二爻辭所謂：『龍德而正中者也。庸言之信，庸行之謹，閑邪存HE{p~$ 其誠，善世而不伐，德博而化。』的「正中存誠」意涵，以「誠」為本而融通道家思想-1 ，開創了《中庸》的思想詮釋體系；…然而子思所用以詮釋中庸的「誠」字，僅是對應wOjE) 了孔子「中庸」之「中」，卻還缺乏「庸」的意涵。孔子所謂的「中」，乃是基於心性rSIyP0 修持而論；而孔子所謂的「誠」，乃是基於心性表現而論；「中」的心性修持，正對應Kw\M 了「誠」的心性表現。而孔子所謂的「庸」，乃是基於心態修持而論；「庸」的心態修={,@c 持，則對應了「謙」的心態表現。如同孔子認為「正中」需要「庸」的心態修持才能完]}.Gl 備，「至誠」也需要「謙」的心態表現才能完備；所以孔子「中庸」一詞應以「誠謙」;~ 此詞詮釋，才能完備闡述其真正意涵。Sz#Kji ∴ https://amidha.blogspot.com/2009/03/blog-post.html22 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 -] [27]　孔子之謂《文言傳》『龍德而正中者也，庸言之信，庸行之謹，閑邪存其誠，善@M(pGq 世而不伐，德博而化。』，「正中」可對應「誠」，「庸言」「庸行」可對應「不伐」QsHk 。「不伐」即對應《易經傳》之「謙」德，「善世而不伐」即對應《大學》之「止於至nB@ 善」。3M>C4 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 N [28]　東岐明《太學明紀》∵『「誠意正心」相關儒家「中庸」功夫，誠為中之心性表\|5A2z 現，中為誠之心性修持，謙為庸之心態表現，庸為謙之心態修持，誠謙表現即相應於中:i 庸修持。中誠性明，謙庸態密，乃成天人合一之中道修為。』oo ∴ https://amidha.blogspot.com/2019/05/confucianism-httpswww.htmlrQ8" ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 g [29]　東岐明《中庸與誠謙的庸謙之通》∵_/2O ∴ https://amidha.blogspot.com/2019/05/blog-post.htmlEd8 Qa ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 G j ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 0QB\ 　　詮釋爭議所在_'%J ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ehKG_3 關鍵在於「中」是能覺能知之心(能心)，還是所覺所知之心(所心)？若「中」是「所心.^)`K2 」，就是在沒有喜怒哀樂時的寧靜心境；所以當有喜怒哀樂心情出現時，也就不存在「G5 中」的心境，因而「中節」就必須解釋為「切中節理」。孔穎達即作是說，而程朱接續./T 其說。朱熹詮「中」，雖言『其未發，性也』，但卻未說明性與情於心的層次不同，而W"V`T 仍解釋「中節」為「切中節理」。王陽明特別強調「中」並非只是心境之情緒寧靜，已LX3Wr 經及於「能心」，但未特別釐清「中節」意義。若「中」是「能心」，則在喜怒哀樂「y# 所心」已發之時，未發「所心」之「中」仍然自存，以其「能心」而可觀照節制喜怒哀\|-g_ 樂之「所心」，故而「中節」就可以解釋為「中道節制」，東岐明即作是說，援引《管(gy6/4 子》《五行》內容為證[30]。《禮記正義》鄭玄之注『中為大本者，以其含喜怒哀樂』+ ，應也相關「能心」之說。C%N ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ?q ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ~9Uf@ [30]　東岐明《聖賢明德之中道明學》『「中」作為心性功夫的上古傳統意涵，其原始8"q9 意義乃是指「心中」之「中」的「內在」之義，指稱某種「內藏於心」的修持功夫。《yX((F[ 管子‧心術下》有謂『無以物亂官，毋以官亂心，此之謂內德。』(「物」是指「相對於b[mN 心的外在事物」，「官」是指「感官知覺」)，又說：『中不精者，心不治。』、『心之zfRb1K 中又有心，意以先言，意然後形，形然後思，思然後智。』；《管子‧內業》則闡述說Lw$YT ：『執一不失，能君萬物。君子使物，不為物使。得一之理，治心在於中，治言出於口Mr ，治事加於人，然則天下治矣。』，又說：『不以物亂官，不以官亂心，是謂中得。』ivTou ，又描述了心性操持的內在層次而說：『我心治，官乃治。我心安，官乃安。治之者心o37\|o 也，安之者心也。心以藏心，心之中又有心焉。彼心之心，意以先言。意然後形，形然#:)jVR 後言，言然後使，使然後治。』子思《五行》則將內心層次區分中外，也以「中心」對6DY[ 應了《管子》「心中之心」，又以「外心」對應了《管子》心念思慮，而論述了不同心jUWTkE 術操持的人情交往而說：『以其中心與人交，悅也。』、『中心辯然而正行之，直也。n6=AF. 』、『直也者，直其中心也，義氣也。』、『以其外心與人交，遠也。』』@0 ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 U ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 OU@ 　「慎獨」詞義之詮釋問題y ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 T 《中庸》「慎獨」詞義引自下述此段：VWN"k ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 Gm{^ 　　『道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，r 　　　恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。』dA% ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 UY(md 而由「慎其獨也」引出「慎獨」一詞。然而「慎獨」詞義易遭世俗誤解，乃是相關《大iZ/ 學》此段譬喻：]8+ ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 G#&Tw 　　『小人閒居為不善，無所不至，見君子而後厭然，揜其不善，而著其善。人之視己N 　　　，如見其肺肝然，則何益矣。此謂誠於中，形於外，故君子必慎其獨也。』KXYE ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 YnOVK 往往容易誤會以為是指謹慎私自獨處行持，但其正確意涵卻並非如此！根據古書使用「'Vt/P 慎獨」一詞的常見意義[31]，正確應是指謹慎自心獨一態度。朱熹《中庸章句》則是將fVEoV 上述兩者意涵混同解釋而說：w} ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 tq> 　　『獨者，人所不知而己所獨知之地也。言幽暗之中，細微之事，跡雖未形GI 　　　而幾則已動，人雖不知而己獨知之，則是天下之事無有著見明顯而過於此者。』\; ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 d}I? 東岐明則將「慎獨」之獨一專篤工夫，視為修習守中的前備工夫；故而《中庸》於「慎F@ 其獨也」此句之後，即接續而述『喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。』? h6 因而《中庸》所謂『戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微』，便是k=-pZW 在講述中道功夫未成，而事物究竟法相之隱微難以睹聞[32]。)as ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 : ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 8- [31]　東岐明【試稿】《大中至正‧大中神明第二》∵註19『先秦所謂慎獨工夫，並非d) 是在「謹慎私自獨處行持」，而是在「謹慎自心獨一態度」；能以謹慎自心之獨，即會~<e\ 謹慎私處之獨。《禮記‧禮器》『禮之以少為貴者，以其內心者也。德產之致也精微，xD 觀天子之物無可以稱其德者，如此則得不以少為貴乎？是故君子慎其獨也。』、《文子yf)\|4 ‧精誠》『聖人不慚於影，君子慎其獨也，舍近期遠，塞矣』，皆是期勉君子行持，重_ 在真摯獨一自心。真正慎獨工夫，即是自心獨一於感官物境，勉勵心志不從物流，子思s$Da}T 《五行》之謂『能為一然後能為君子，君子慎其獨也』『慎其獨也者，言捨夫五而慎其ks#9 心之謂也』(「五」指五種感官知覺)。　』8p ∴ https://amidha.blogspot.com/2018/09/blog-post.html?j ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 ,< [31]　東岐明【試稿】《大中至正‧大中神明第二》∵註19『君子戒慎乎其所不睹，恐lzX~R) 懼乎其所不聞』並非是在「戒慎乎人所不睹，恐懼乎人所不聞」，而是在於戒懼君子其(@ 心性覺知所不睹不聞。既然中道自存『不可須臾離也』而可明性自得，『莫見乎，莫顯j0G8" 乎微』即是由於缺乏心性功夫；所以『君子慎其獨』而篤專自心，乃可達致『喜怒哀樂v\r 之未發，謂之中』的中道心性覺知。《中庸》此謂隱微不睹不聞，皆是用以指稱未見事X\| 物本相，故而勉勵君子心性工夫修持細密，進而乃可觀境自得，此即相關《大學》格物\K] 致知之道。…《中庸》之慎獨工夫，其實相關《大學》之止定工夫，皆在於篤專自心；?(CGG/ 先有篤專自心至善，方能進而達致中誠功夫。』1+ev} ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 bEA} ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 %/ 　「誠」之儒家意涵 $Mc ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 P, 孔子之言「誠」，乃是與「中」相提並論，見於《易傳》與《中庸》之記載：+Nw ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 L4. 　『龍德而正中者也。庸言之信，庸行之謹，閑邪存其誠，善世而不伐，德博而化。』Y}}[ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《文言傳》sA`9{Y ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 yuZvb 　『誠身有道，不明乎善，不誠乎身矣。誠者，天之道也；誠之者，人之道也。m)~I( 　　誠者，不勉而中，不思而得；從容中道，聖人也。誠之者，擇善而固執之者也。』0Yp_a& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中庸》!Z ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 :C 《中庸》承繼孔子之說[33]，發揚而謂『自誠明，謂之性；自明誠，謂之教。誠則明矣% ，明則誠矣。』，至於北宋張載《正蒙》之謂〈誠明〉『性與天道合一存乎誠』、〈乾6iW 稱〉『儒者則因明致誠，因誠致明；故天人合一，致學而可以成聖，得天而未始遺人』<@2 ，而開「天人合一」之說。《中庸》更由「誠」而推極「至誠」而謂：OOoI ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 j@C 　『唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性,WKs 　　；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。』QNn ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 d%/c 然而《中庸》闡發之誠，屬於儒家孟學之誠的心性功夫，在意義詮釋上乃是不同於儒家b,q 荀學之誠的心志態度。子思承繼孔子中道而傳孟子，故以「誠」為心性功夫。荀子批判){0K 其謂《荀子‧非十二子》『略法先王而不知其統，然而猶材劇志大，聞見雜博……案飾u,W 其辭，而祇敬之，曰此真先君子之言也』，而以「誠」為心志態度，當應《中庸》「誠3 之」。因而《荀子‧不茍》『君子養心莫善於誠，致誠則無它事矣……善之為道者，不CG&F 誠則不獨，不獨則不形』是以誠而獨，子思《中庸》『……故君子慎其獨也。喜怒哀樂5 之未發，謂之中。』乃是以獨而中，董仲舒《大學》『所謂誠其意者……故君子必慎其: 獨也』則是以誠意對應慎獨。以誠為心志態度，乃是先誠之而後獨；以誠為心性功夫，maj'^V 則是先獨而後中誠；但此兩者皆可推誠至於外王事業。Yp ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 &g [33]　吳怡《中庸誠的哲學》台北: 東大圖書. 1976.2.l) ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 b6uRi --©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 E# ©全球讀經教育交流網 -- 一個讓讀經朋友分享與交流的家　　 t 　　東海岐居淑世明道狂知狷行浪遊混跡:i<1+ 　　潛心覺靈顛思覆想因成緣熟了塵離幻C 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東岐明道 https://amidha.blogspot.com+&s$Wn
	東海岐居　淑世明道　狂知狷行　浪遊混跡潛心覺靈　顛思覆想　因成緣熟　了塵離幻

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