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 carina 




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  安安已經兩歲6個月,至今仍不開口說話,每天伊伊ㄚㄚ,連爸爸媽媽都很少叫,5Nw
因爸爸工作關係,我們現在住在捷克,出去玩,遇到的小朋友都說我聽不懂的捷克文,在家都是中文, 很擔心...下星期要回台灣,我想讓他開始接觸讀經,不知應該先從那個教材開始,請大家給我一點建議...煩惱的媽媽,X?0G0S
=OW9








發表文章時間2006/09/13 03:49pm IP: 已設定保密[本文共 295 位元組]  
 昀 

 

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  carina 媽, 只要安安生理發展正常就不用太過擔心, x}
當初我兒子到兩歲八個月時都還不會叫爸爸媽媽,h
您現在在捷克可以考慮下載一些中文字卡做成powerpoint檔案給安安看,dD
並且隨時放讀經or故事or兒歌的mp3. (這些網路上都可以抓取, 或自己唸也行.)Ip
總之要多刺激安安的聽覺, 相信過不了多久您的孩子一定會開口說話的.]n








有朋自遠方來....


發表文章時間2006/09/14 09:31am IP: 已設定保密[本文共 327 位元組]  
 姵宣 

 

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下面引用由carina2006/09/13 03:49pm 發表的內容:a
安安已經兩歲6個月,至今仍不開口說話,每天伊伊ㄚㄚ,連爸爸媽媽都很少叫,3
因爸爸工作關係,我們現在住在捷克,出去玩,遇到的小朋友都說我聽不懂的捷克文,在家都是中文, 很擔心...下星期要回台灣,我想讓他開始接 ...,E[#DL

W^<s{
       我們讀經班也有小朋友目前2.7歲還不會講話,只要身體健康,發育沒有問題,多給予多種聲音的刺激,媽媽也要有耐心的多和孩子說話,之後就要耐心等待孩子何時願意開口了,或許可以先準備旋律活潑的讀經CD放給孩子聽,先讓他喜歡不要排斥,以後無論讀什麼慢慢引導,都不會有問題。bhteG
       回應2樓:我的老師說,不要讓孩子太早接觸電腦,對孩子沒有幫助,孩子 要接觸的是大自然的東西,所以大人可以自己動手,親自寫給孩子看,教孩子認和唸,這是最好的親子共讀方式,小小的淺見。8Gr:








天下溺援之以道


發表文章時間2006/09/14 10:46am IP: 已設定保密[本文共 817 位元組]  
 昀 

 

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  [這篇文章最後由昀在 2006/09/14 03:18pm 第 1 次編輯]9V]O
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下面引用由姵宣2006/09/14 10:46am 發表的內容:>FN
      回應2樓:我的老師說,不要讓孩子太早接觸電腦,....jG

}1
回樓上姵宣的建議:*&.
       是啊! 不要讓孩子太早接觸電腦, 只是因為樓主carina在捷克, 那邊的中文資源可能沒像在台灣方便, 而安安的教育又不能等, 所以只能權宜盡量用最儉約的方式讓孩子學習. 至於如何安排用電腦的時間, 還是要carina媽斟酌進行為宜.h+








發表文章時間2006/09/14 03:15pm IP: 已設定保密[本文共 506 位元組]  
 carina 




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  謝謝大家的建議,這星期回台灣,會多準備一些中英文的有聲書,孩子一天天長大,確每天看他除了玩就是吃..真應該幫他上上課,在這沒有小孩跟他一起玩,有時覺得他很可憐,現在是秋天,還可以常常去散步,去公園,11月的到來,大雪覆蓋一切,就真的只能在家了,D
在國外的小孩是幸福的,接觸到的大自然比台灣的小朋友多很多,在這沒有百貨公司,沒有7-11,只有大賣場,不過卻有我們小時最喜歡的小河,綠地,我們都很喜歡這裡,但安安的問題是最重要的,如沒改善,我也只有請爸爸換工作!C*)n=&








發表文章時間2006/09/18 02:02pm IP: 已設定保密[本文共 452 位元組]  
 wunye 




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 [watermark] 我倒覺得孩子在不同的國度倒也不失為一件幸福的事!可從兒歌,韻文開始啟發他興趣。

不同的人可用各人擅長的語言跟孩子說話,雖說會有一時的混亂期,但最後孩子會很自然看到什麼人就用什麼語言與之對話。

需要一段長時間適應聽久,才會說。請有耐心。幫助他填補音階。
常見在家只有母親陪伴的孩子,因缺乏對話的機會,所以孩子少言令您感覺有點語言遲緩,但有了同儕團體後,他會觀察(學習)一個月左右,接著就很自然地表達。腦部等生理(發音器官)有問題的就要去檢查才知道。

唯-在語言關鍵期,請慎選保母環境,因現在帶的孩子堻熊M連大舌頭都說得和保母的先生一模一樣,很難改!!
=============
http://wunye.spaces.live.com/?_c11_blogpart_blogpart=blogview&_c=blogpart&_c02_owner=1&partqs=amonth%3d5%26ayear%3d2006
七、語言學習關鍵
學語言有能力的差別,但與遺傳、智商無關。
※學語言的關鍵與“敏銳辨識音質、音素的強弱”有關!
初生的生命體與生俱有六十多個基礎音階(其他動物更敏銳)。
※需在關鍵期的0~6歲不斷刺激聽覺,使其“基礎音階跳升”。
※若其基礎音階破洞越少,語言學習能力越好,很快就能學會一國語言!
※聲音刺激太少,會掌握不住發音的技巧。我們母語中缺乏的聲音例如:
客家語缺:ㄒ音
閩南語缺:ㄈ、ㄣ、ㄩ音

在過度強調視覺閱讀,弱化聽覺,會導致孩子說不好,而更不敢說。

※由於CD音響或風琴等會有“回(溯)音”干擾聽音,若大人能用高低快慢、抑揚頓挫的聲音朗讀給孩子聽,將是最好的原音語言學習法。
[/watermark]








發表文章時間2006/10/13 07:53pm IP: 已設定保密[本文共 1366 位元組]  
 jclq90555 
 頭銜: 我读经典

 

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   卡爾•威特(德國一位鄉村牧師)說:子女的教育必須與孩子的曙光同時開始;即時是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。因此兒童的「學習能力」與「無學習能力」並非取決於「天賦」而是決定於「教育得當」之中。U
      台灣自84年至91年特殊兒童普查結果統計資料中學習障礙兒童人數,由84年的15512名到90年的統計是23868名,比例也由84年的20.52%到90年攀升至35.44%,91年竟高達53.69%可見近年來社會的病態嚴重影響著兒童的成長與發育呢!=
學習障礙含括了:讀字困難( dyslexia)    失讀症(alexia) ,4
                              先天性失讀症(congeni-talalexia)字盲(word-blindness)    kB.D,
                              意聾(mind-deafness)      語言反覆症(per-severation)  "_
                              失語症(aphasia)      腦傷兒童(brain-injured child) 1x
                              無識別能力(agnosia)      無寫字能力(agraphia)  b%K0l
                              讀字困難(strephos-ymbolia)         以上是醫學用語。k(
                              字盲、失讀症、無識別能力、非閱讀者(non-reader) wG
                              語法缺失(agammatism)         精神性失語症(aphrasia)sMxbjU
                              史特勞斯癥候(Strauss Syndrome)    失聲症(aphonia)     ye
                              觸覺缺失(astereogsis)    自閉症、語言困難(dyphasia) x\<XDu
                              模仿語言(echolalia)       學習困難(learning difficulties)    k|aD
                                                                                      以上是心理學術語。Hh.
                              失讀症、無識別能力、無寫字能力、先天性字盲^"T
                              非遲滯性腦傷兒童(non-retarded brainin)[=
                              情緒失常(emotional disorders)  {Iu<s
                              聽覺失常、特定的障礙(例如閱讀障礙)     s
                  心理神經學習障礙(psychoneurological learning  disabilities)     u
                                                                                      以上是學習障礙用語。GZEa8
      從人類發現「失語症」的個案至今約190年了,所有學者專家都還不停地在摸索、探討著;然而王教授今夏在香港全球華人讀經探討會議中,就已經提出了美樂激發出語言、語言開發出語文、從高度語文能力激盪出兒童的思考能力與判斷力;高度語文能力是須靠教育的薰陶,教育使兒童能各得其所、各正其性。yCM<'
      同時在六年的幼兒讀經學園教學中,利用每日讀經啟動了發育遲緩兒、語言障礙兒、性情兒、過動兒、空間窒息症兒等等的障礙解除;向日葵無才、無能,只是遵從老師訓誡:『老實讀經』教導兒童端正品德,一切從最原始的教學中啟動孩子的興趣、發揮團隊的默契與節奏;以讀經為主軸、延伸一些些小小的DIY的感統教學,亦能小兵立大功的讓孩子玩出一片天地。夥伴們有空常來一起精研「小方法」讓讀經更能生活化、教育化、人性化吧!^}oIl








[為他人著想]是世間第一等學問!
QQ918830399 



發表文章時間2007/09/13 02:20pm IP: 已設定保密[本文共 4433 位元組]  

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