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今天下午讀經上課上課著忽然一陣心憊！因為忽然感到跟外界更優秀的學校比起來，我們需要努力的空間相當大！這也需要做，那也需要做，而現實的能力又是那麼不夠，可供提升的條件也覺得不是很理想，便驀地就有點心憊的感覺！跟鐘老師李老師分享，才明白原來我還是心急了，還是未能真正接受現狀，還是有點好高騖遠，有點逃避困難了。便想到幾天前看到的一個視頻，是一位貌似明星的女孩，接受採訪談自己在西部貧困山區支教八年的心路歷程。讓我印象深刻的是，她在談自己與孩子教學生活相處的過程中，滿臉都是回味的幸福光彩，手舞足蹈，還時不時綻放出暢心的笑聲！好像那不是一段苦日子，而是人生的極大享受！我忽然意識到我想錯了。我更多的是在想教學內容怎麼完善，而其實忘了比教學內容設計更重要的，是老師與學生那一種互動的心靈過程，是老師是否真的把生命投入其中，而“樂在其中”！如此，則即便教育的“法”不完善，但教育的“人”卻可以從另一個角度給予它完善。esN@l
“重要的是老師能樂在其中呀！”%B6ia
那一種面對學生而綻放的生命，打開的心靈，超越了老師學問的高低，超越了教育的模式，是真正的以人格提撕人格，以光明指引光明！如此，則即便單單是讀經，也可以有深度的幸福在當下的教學過程中就直直湧現出來，瀰漫老師，瀰漫學生，讓經典的生命，直接地就能與老師學生的當下生命相呼應。我才發現我錯了！才明白教學的成敗不在未來，不在知識傳授如何，而在當下老師面對學生的教學狀態，是否為“樂在其中”!D '/$6
時乙未年九月十四夜作。UTLP$
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自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人吾往矣！
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 2015/10/26 11:02pm  IP: 已設定保密 | [本文共 1273 位元組]  |
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